1、流行病學研究發(fā)現(xiàn)可吸入顆粒物(PM10，粒徑<10μm的顆粒物)濃度的升高與死亡風險的增加(包括呼吸系統(tǒng)疾病和心血管疾病)顯著相關。由于教師和學生的呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率明顯高于其它職業(yè)人群，因此分析教室顆粒物化學成分特性和散發(fā)來源，對于控制污染源散發(fā)量，降低教室顆粒物濃度和毒性十分重要。 本文通過研究教室內(nèi)外顆粒物PM10的化學組分特性和來源特性，總結教室環(huán)境顆粒物PM10的污染特性。實驗采用TEOM1400a和ACCU對中南大學

2、教室內(nèi)外PM10進行實時濃度記錄和采集，采用X射線熒光光譜儀(XRF)檢測PM10化學組分，采用主成分分析(PCA)和絕對主成分分析(APCA)源解析教室內(nèi)外PM10。文章得到以下主要結論： 評價教室顆粒物污染水平，發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)PM10濃度高于可吸入顆粒物國家二級標準(即PM10日均濃度小于150μg/m3)，學生上下課活動導致的顆粒物揚塵及教學粉筆書寫帶來的粉筆塵是主要原因。 對比教室內(nèi)外化學組分，發(fā)現(xiàn)教室上課時段顆粒物

3、化學組分濃度明顯高于室外，尤其是對人體健康危害更大的過渡金屬元素。與國外教室環(huán)境研究比較教室內(nèi)外有毒元素濃度(包括過渡金屬元素)，發(fā)現(xiàn)本研究的有毒元素濃度明顯較高，并且教室濃度比值小于室外濃度比值；與國內(nèi)其它類型室內(nèi)環(huán)境(醫(yī)院，家居)研究比較，本文教室中有毒元素濃度仍較高，但室內(nèi)濃度比值大于室外濃度比值。這說明了本研究中教室中有毒元素濃度高于國外教室，原因之一是中國室外污染非常嚴重，本研究中教室中有毒元素濃度較高于國內(nèi)其它類型室內(nèi)環(huán)境，

4、原因之一是教室環(huán)境特殊性。 對比教室內(nèi)外PM10源解析結果，發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)外顆粒物性質明顯不同。教室PM10來源于土壤和粉筆塵(49.78％)、燃煤(31.55％)、含C1清潔劑和垃圾焚燒(8.2％)、工業(yè)污染(8.02％)和交通污染(2.45％)。然而室外PM10則來源于燃煤(39.59％)、土壤和建筑揚塵(39.05％)、交通污染(12.37％)、垃圾焚燒(5.50％)和工業(yè)污染(3.49％)?？梢姡淌覂?nèi)外顆粒物的來源和源貢獻