1、多媒體在語文教學中的重要性多媒體在語文教學中的重要性多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，以多種媒體信息作用于學生的教學過程。在語文教學中應用多媒體技術，不但能激發(fā)學生的興趣，幫助學生釋疑解難，而且可以創(chuàng)設情景，使學生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而加深對課文的理解，提高教學效率，增強教學效果。由此可見，應用多媒體技術對語文教學改革有著積極的推動作用

2、。一、多媒體形象直觀，生動靈活，激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學生的學習興趣，學生們才能樂于接受，此所謂‘‘好之者不如樂知者’’。語文教學過程中，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。當學生對學習產(chǎn)生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發(fā)揮，使學生的學習興趣和探

3、求知識的欲望便愈加強烈，提高了學生學習的積極性和主動性。可見興趣在學習中的地位和作用是極其重要的。多媒體技術引進語文課堂教學，對豐富學生表象，發(fā)展學生的想象力，幫助學生理解語言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生物形象的場景有著重要的作用。想象，是借助表象在頭腦中創(chuàng)造新形象的心理過程。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生思維活躍、想象力豐富的特點，誘發(fā)這一有利因素使他們展開想象的翅膀，去體驗美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。《沁園春.雪》這首詞是毛

4、澤東于1936年2月一場大雪且欣賞“北國風光”之后寫下的文章。作者用高度凝練的語言，運用寫景、抒情、議論相結合的寫作手法，豪情滿懷地贊美祖國的壯麗山河，抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命領袖的壯志和抱負。全詞意境廣闊、想象力豐富、氣勢磅礴，給人身臨其境之感。為了讓學生理解這首詞抒發(fā)的意境，在教學時，先播放朗讀錄音，讓同學們在黑板上素描本文內容的畫面，接著播放視頻朗讀的畫面，學生邊看邊聽，放完后，看著學生意猶未盡的神態(tài)，及時抓住時機進行誘導：“多