1、1附件2：江蘇工程職業(yè)技術學院畢業(yè)設計（論文）工作若干規(guī)定畢業(yè)設計（論文）是學生畢業(yè)前進行全面、綜合、實際訓練的教學環(huán)節(jié)，也是實施產(chǎn)學研結合教育的重要途徑，搞好畢業(yè)設計（論文）工作對提高畢業(yè)生質量有著極其重要的意義。為了加強畢業(yè)設計（論文）工作的管理，確保畢業(yè)設計（論文）質量，特制定如下規(guī)定：一、目的要求畢業(yè)設計（論文）是高職教育專業(yè)教學中最后一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是各個教學環(huán)節(jié)的完善、深化和檢驗，其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基

2、礎理論、基本知識和基本技能，分析解決本專業(yè)工作崗位實際問題的能力，為盡快勝任崗位工作奠定良好的基礎。通過這種較為學院統(tǒng)的實踐訓練，力求實現(xiàn)以下幾方面的教學目標：1、提高學生的職業(yè)素質，培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度；謙虛謹慎，團結協(xié)作的工作作風；求真務實、鍥而不舍的敬業(yè)精神。2、增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生尊重科學，嚴謹嚴密，善于用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，細心觀察，周密思考，勇于探索，勇于開拓，勇于創(chuàng)新。3、培養(yǎng)學生調查研究，

3、綜合分析，正確判斷的能力；靈活應用知識與技術的能力；獨立思考，獨自設計，精心策劃，運籌帷幄的能力；協(xié)同攻關，默契配合的能力；書面報告、口頭表達等能力。4、檢驗學生的知識、能力和素質，著重對學生掌握知識的深度、廣度，理論聯(lián)學院實際的程度，計算機技術應用水平，文字組織與口頭表達能力，處理問題與隨機應變能力等進行考核。二、管理組織（一）組織機構全校的畢業(yè)設計（論文）工作在主管教學的院長統(tǒng)一領導下，由教務處、科產(chǎn)處、專業(yè)所在學院、教研室、指導老

4、師分級落實完成。1、教務處職責（1）提出畢業(yè)設計（論文）工作的指導意見，組織各學院制定畢業(yè)設計（論文）工作計劃、指導書等教學文件；（2）統(tǒng)籌安排校內場所、設備、設施，提供畢業(yè)設計（論文）工作必備的表格、簿冊等材料；（3）檢查畢業(yè)設計計劃的執(zhí)行情況，協(xié)調有關問題；（4）組織各學院開展畢業(yè)答辯工作，匯總各學院畢業(yè)答辯專家組名單及時間安排，并落實地點；（5）組織校內專家檢查和督促畢業(yè)設計（論文）的工作各個環(huán)節(jié)的質量，畢業(yè)設計（論3（5）檢查指

5、導教師的工作，把握畢業(yè)設計的進度和質量；（6）組織畢業(yè)設計（論文）的答辯和成績評定工作；（7）做好本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）與優(yōu)秀指導教師的評選工作；（8）認真進行畢業(yè)設計（論文）工作總結；（9）匯總畢業(yè)設計（論文），送所在學院歸檔。（二）工作程序（1）確定課題：教研室確定課題及指導教師，填寫課題一覽表，報學院審批；（2）下達任務：學院通過教研室對指導教師下達任務書，報教務處備案；（3）動員教師：各學院對相關教師進行動員，明確畢業(yè)設計（

6、論文）工作的要求、評分標準及有關管理規(guī)定；（4）動員學生：各教研室分別給學生進行動員，宣布畢業(yè)設計（論文）課題承接者名單及指導教師名單，向學生提出畢業(yè)設計（論文）工作要求，公布質量標準及有關規(guī)定；（5）師生見面：召開學生與指導教師見面會，由指導教師向學生下達任務書；（6）前期檢查：著重檢查指導教師、課題落實情況，任務書填寫是否符合要求，是否下達到每一位學生，以及開題工作的落實和進展情況；（7）中期檢查：學院會同教研室進行中期檢查，由學生

7、口頭匯報或書面匯報工作進展情況，教務處檢查；（8）后期檢查：著重檢查學生課題完成情況和設計（論文）的質量，對學生進行答辯資格審查；（9）組織答辯：教研室在完成畢業(yè)設計（論文）審閱工作后，向學院領導小組推薦答辯專家，經(jīng)學院批準后由教研室組織答辯。學院領導小組對各教研室的答辯工作進行抽查，對評分標準執(zhí)行情況進行檢查，并負責予以調整。教務處組織有關人員抽查。（10）評優(yōu)歸檔：各學院對畢業(yè)設計工作進行總結，評選優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師

8、，并將有關材料整理歸檔?？飘a(chǎn)處對產(chǎn)學研合作項目的畢業(yè)設計（論文）課題進行結題，并完成經(jīng)費結算；（11）總結交流：學校對本屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計（論文）工作進行總結，并組織交流。三、畢業(yè)設計的基本模式鑒于我校專業(yè)類型多、跨度大的特點，畢業(yè)設計的形式可有所區(qū)別，綜合各學院的改革意見，大致可采用三種類型：1、工科類專業(yè)以畢業(yè)設計為基本形式，畢業(yè)設計內容應與高職高專人才培養(yǎng)規(guī)格與本專業(yè)的能力要求和學生實際水平相適應，可以與各學院組織的科技創(chuàng)新活動有