1、本單元要求學生認識整時和半時。認識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生日常生活中學生已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在因此通過教學使學習成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華同時對學生進行珍惜時間的教育培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣并為以后繼續(xù)教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。教材以“小明的一天”為情境呈現(xiàn)了小明在不同時刻所做的事情以7時、8時、9時半、12時、4時、8時半為例讓學生認識整時和半時課后還設計了三

2、道練習題貼近生活富于童趣。其主要知識點:整時和半時的認識。學生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在而且一年級的學生在學前教育時就初步認識了鐘面所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。1.根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性在學生學習的過程中可以讓學生觀察、動手創(chuàng)設和諧的學習氛圍拉近學生與數(shù)學的距離使學生的

3、思維可以盡情地跳躍個性盡情地張揚逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性達到教學的目的。2.根據(jù)教材的特點和一年級學生的特點充分整合教材從學生的現(xiàn)實生活中挖掘教學資源安排有趣的活動引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中加深對鐘表的認識會看鐘表會用鐘表同時培養(yǎng)學生的數(shù)感充分發(fā)揮學生的主體性讓課堂洋溢著愉快的學習氣氛。1.鐘表的認識要通過學生的直接觀察來進行。先讓學生認識鐘表面上的時針和分針說明時針和分針的作用在此基礎上再教學整時

4、和半時的認讀。2.聯(lián)系生活實際并加強學生的實踐。引導學生說說平時的整時或半時時一般在干什么教育學生作息時間要有規(guī)律要珍惜時間逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣。小明的一天1課時本單元要求學生認識整時和半時。認識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生日常生活中學生已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在因此通過教學使學習成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華同時對學生進行珍惜時間的教育培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣并為以后繼續(xù)教

5、學時、分、秒的有關知識奠定基礎。教材以“小明的一天”為情境呈現(xiàn)了小明在不同時刻所做的事情以7時、8時、9時半、12時、4時、8時半為例讓學生認識整時和半時課后還設計了三道練習題貼近生活富于童趣。其主要知識點:整時和半時的認識。學生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在而且一年級的學生在學前教育時就初步認識了

6、鐘面所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。1.根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性在學生學習的過程中可以讓學生觀察、動手創(chuàng)設和諧的學習氛圍拉近學生與數(shù)學的距離使學生的思維可以盡情地跳躍個性盡情地張揚逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性達到教學的目的。2.根據(jù)教材的特點和一年級學生的特點充分整合教材從學生的現(xiàn)實生活中挖掘教學資源安排有趣的活動引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中加深對鐘表的認識會看鐘表會用鐘表同時培養(yǎng)學生