1、本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。認(rèn)識(shí)整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生日常生活中學(xué)生已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在因此通過(guò)教學(xué)使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣并為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材以“小明的一天”為情境呈現(xiàn)了小明在不同時(shí)刻所做的事情以7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)半、12時(shí)、4時(shí)、8時(shí)半為例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)課后還設(shè)計(jì)了三

2、道練習(xí)題貼近生活富于童趣。其主要知識(shí)點(diǎn):整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓學(xué)生觀察、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離使學(xué)生的

3、思維可以盡情地跳躍個(gè)性盡情地張揚(yáng)逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性達(dá)到教學(xué)的目的。2.根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)充分整合教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)資源安排有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)會(huì)看鐘表會(huì)用鐘表同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。1.鐘表的認(rèn)識(shí)要通過(guò)學(xué)生的直接觀察來(lái)進(jìn)行。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表面上的時(shí)針和分針說(shuō)明時(shí)針和分針的作用在此基礎(chǔ)上再教學(xué)整時(shí)

4、和半時(shí)的認(rèn)讀。2.聯(lián)系生活實(shí)際并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的整時(shí)或半時(shí)時(shí)一般在干什么教育學(xué)生作息時(shí)間要有規(guī)律要珍惜時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小明的一天1課時(shí)本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。認(rèn)識(shí)整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生日常生活中學(xué)生已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在因此通過(guò)教學(xué)使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣并為以后繼續(xù)教

5、學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材以“小明的一天”為情境呈現(xiàn)了小明在不同時(shí)刻所做的事情以7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)半、12時(shí)、4時(shí)、8時(shí)半為例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)課后還設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題貼近生活富于童趣。其主要知識(shí)點(diǎn):整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了

6、鐘面所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓學(xué)生觀察、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離使學(xué)生的思維可以盡情地跳躍個(gè)性盡情地張揚(yáng)逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性達(dá)到教學(xué)的目的。2.根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)充分整合教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)資源安排有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)會(huì)看鐘表會(huì)用鐘表同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生