1、《升國旗》說課稿（一）一、說教材《升國旗》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。這篇課文學生已經學習了拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國

2、旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文。二、說教學目標根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。（三）讓學生

3、知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。我確定這樣餓目標過，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。三、說學情小學一年級的課程是學好語文知識的基礎，我校屬偏遠的鄉(xiāng)村小學，幼兒教育相對缺乏，，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。四、說教法學法語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習

4、，培養(yǎng)學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我采用了以下幾種教學方法：試？通過比較朗讀，讓學生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學第三句時，我讓學生找出能表達熱愛國旗的詞語（立正；敬禮）老師板書：立正敬禮，再指導學生朗讀。（三）朗讀促背，再悟情感在讓學生有感情朗讀后，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦并帶上動作表演；這更能引發(fā)學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗

5、的熱愛之情。（四）指導書寫在一年級教學中，書寫也同樣重要。讓學生養(yǎng)成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。我先范寫生字，說明每個生字的書寫規(guī)格，樓著學生獨自讀貼，說說關鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導。（五）知識延伸，加深情感在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關國旗的知識嗎？”那就回家回你們的爸爸、媽媽，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活上，從而