1、1本科院校商務英語教學方式探究本科院校商務英語教學方式探究【摘要】隨著商務英語課程在本科相關專業(yè)的相繼開設，教學中出現(xiàn)的問題日益顯現(xiàn)。針對其專業(yè)性強、實踐性強等特點，商務英語教學應打破原有的教學方式，在任務式教學、體驗式教學、案例式教學和發(fā)現(xiàn)式教學等多種方法中做出新的嘗試，從而更好地實現(xiàn)課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】商務英語教學教學方式問題商務英語課程的內容包括貿(mào)易、管理、會計、金融等方面，是以國際商務知識為核心的一種專門用途英語（ESP

2、）。與通用英語不同，商務英語的實用性較強，但在近幾年畢業(yè)生走上工作崗位時發(fā)現(xiàn)他們無法學以致用，未能與實際業(yè)務結合起來，因而我們不能忽視商務英語教學中還存在的一些問題。一、教學方式存在的問題在商務英語的課堂上，大部分老師采取從頭講到底的“填鴨式”的單一化教學模式。他們注重專業(yè)術語、詞句翻譯和語法的講解，而商務英語詞句大部分在通用英語中已經(jīng)學過，很多學生在學習的過程中感到內容空洞乏味，從而喪失學習積極性。需要注意的是：雖然詞句本身并非新的教

3、學內容，但商務英語中不同的業(yè)務場景下，這些詞3學生對此次任務的完成情況進行反思，注意其中有問題的語言形式。不難看出，該種教學模式從準備到完成到總結，通過任務分工可激發(fā)學生的學習興趣，同時采取小組模式可培養(yǎng)他們的團隊合作意識，通過親身實施和總結加深學生對理論知識的理解。（二）情景體驗式教學商務英語中的情景體驗式教學是模擬真實的商務場景，將學生帶入其中，使其扮演不同角色，讓他們在一個逼真的環(huán)境里遵循一定的商務禮儀、運用語言能力和交際能力，完

4、成不同的任務。例如，教師可以結合商務英語會談的教學主題設置相應的摹擬情景訓練。將全體學生分成若干小組，每組再劃分為中方和外方兩方代表，每位代表可分配不同的職務進行有針對性的準備談判側重點，此后將所學的商務用語及講價技法和策略正式運用到詢問、討論、還價和定價等各個階段。類似這樣的情景式體驗，學生可以通過自己的親自實踐，加深對知識點的理解記憶，以便靈活應用英語進行溝通。同時還可以練習操作各個商務環(huán)節(jié)，熟悉各種商務流程。（三）案例式教學案例式