1、淺談高校英語課程改革的意見淺談高校英語課程改革的意見隨著社會的進步和經(jīng)濟全球化的逐步發(fā)展，英語作為世界上使用最廣泛的一門語言，越來越被各個教學機構和學校所重視。從當前各高校英語教學模式來看，傳統(tǒng)的英語教學方式還存在以下三個方面的弊端：一是教學目標局限。將掌握語言基本知識和基本技能放在課程任務和教學目標的首位，從而忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。二是教學方法局限。雖然各個學校不斷地更新多媒體教學手段，但仍不免局限于以教師為主體的填鴨式教學。三

2、是教學考評局限。僅把英語作為一門課程，將目標局限于過級率，滿足于學夠?qū)W分，而對學生對英語的實際運用能力方面重視不夠。因此，筆者從當教學實踐出發(fā)，大膽提出高校英語教學改革方向的幾點粗淺意見。一、課程目標的定位雖然英語教學的內(nèi)容近年來并沒有大的變化，但隨著時代的發(fā)展，思想觀念的進步，英語教學也應該與時俱進，創(chuàng)新方法，才能夠達到教學目的。一是緊跟市場需要。隨著越來越多的企業(yè)在我國投資辦廠、辦學、辦公司，英語的使用將越來越廣泛，對未來學出發(fā)點，

3、改變學生學習英語的目的和態(tài)度，還應該從教師如何幫助學生培養(yǎng)學習興趣、用何種方法，以及采取什么樣的考核評價方式等。重點從以下三個方面著手。一是提高學習興趣。古人說，知之者不如好之者。興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)學生良好的學習興趣，才能使學生度過枯燥的背記關，克服死記硬背的詞匯關，掌握靈活多樣的方法關，從而逐漸打牢學習基礎，提高英語水平，形成良性循環(huán)，使學生在逐漸的進步中找到英語學習的成就感。消極的情趣不僅會影響英語的學習效果，還會影響學生成

4、長進步的長遠發(fā)展。因此，英語教師在教學過程中，要針對不同的教學內(nèi)容，針對不同學生的特點，針對性地設計一些學生感興趣的方法，鼓勵學生在學習中嘗試，勇于展現(xiàn)自己表達自己，盡可能多地給每個人表現(xiàn)的機會，使學生在展現(xiàn)自我價值和認同感中，提高教學效果。二是注重文化理解。語言與文化的關系密不可分，在實踐教學中，往往遇到許多很具有國外文化特色的語言用法，學生很難理解，這就需要在教學中加入對中西方文化差異的了解，區(qū)別一些固定用法和日常慣用語法的區(qū)別，才