1、53優(yōu)化生物實驗教學，提高學生學習興趣許文芳【摘要】初中生物學中，實驗是學生獲取知識、培養(yǎng)學習興趣和能力的重要途徑。在教學中，教師應充分利用可以設計的一些生動有趣的活動，調(diào)動學生參與實驗的積極性和學習生物學的興趣性。在缺乏實驗儀器和試驗時間的情況下，教師可以利用身邊一些簡易的器材，和生活中的生物現(xiàn)象，巧妙設計實驗方案，引導學生在課內(nèi)或課外主動探究，同樣會能夠取得較好的實驗效果?！娟P(guān)鍵詞】生物實驗科學探究實驗方案培養(yǎng)能力興趣生物學是實踐性

2、很強的一門學科，在教學過程中，教師可以不拘泥于課本，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，打破課內(nèi)外的局限，優(yōu)化實驗教學過程，充分地把學生引入實驗的情境中去，引導學生積極參與實驗過程，既有效利用了實驗的教育價值，又調(diào)動了學生學習的積極性，提高學習興趣。一、巧妙設計實驗活動，引發(fā)學生實驗的積極性俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每次實驗的開場白應該認真仔細推敲，要使開場白起到激起學生興趣，從而為實驗的順利進行和積極參與掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、

3、不同的內(nèi)容設計不同的導言。良好的教學環(huán)境能激發(fā)學生積極的情感，促進學生智力活動的進行和個性的發(fā)展。生物教學中常常會遇到一些抽象的知識，如果只是照本宣科，學生提不起興趣，巧妙地設計一些活動則會收到意想不到的效果。在學習七年級上冊“能量與呼吸”這一節(jié)時，由于以前沒有涉及這方面的知識，能量的釋放和利用過程又比較抽象，很多同學表示不能理解。為了讓同學們體驗能量釋放與呼吸的關(guān)系，我插入了這樣一個游戲：在班長的帶領(lǐng)下，同學們隨著口號一起做迅速起蹲的

4、動作，全體起立開始，1分鐘時間看誰做得多。大家累得氣喘吁吁，汗流浹背。我就此引導同學們：劇烈運動過后，你有什么體會？根據(jù)自己的體會，你能提出什么問題？學生們紛紛舉手，提出了以下問題：“我想比較人在安靜狀態(tài)下和劇烈運動后的呼吸次數(shù)有什么差別？”“我想探究人體消耗能量的多少與呼吸頻率有什么關(guān)系？”“我想知道能量的釋放與呼吸是否密切相關(guān)？哪些事例可以證明？”“我想探究在呼吸過程中氣體的成分發(fā)生了哪些變化？”我給同學們充足的自由學習時間，同學們

5、就自己感興趣的話題開始討論、探究起來，他們探討的范圍非常充分激發(fā)學生探究學習的興趣，達到理想的教學效果呢？結(jié)合幾年的新課標教學實踐，我認為：要讓學生的探究活動既有趣又真正有所收獲，教師必須認真思索如何創(chuàng)設探究情境。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設課堂探究情境，激活學生的興奮細胞，使學生在整個探究過程中處于積極狀態(tài)，從而達到愉快學習的效果。在實驗教學中，通過各種途徑優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)了教師的智慧和水平，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂上更多地出現(xiàn)師