1、第6卷第8期職業(yè)時空CARE人才ERHO培育RIZONOV物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的探討狄寒梅(山東科技大學，山東泰安271021)摘要：物業(yè)管理是一個新興的專業(yè)。目前，在專業(yè)建設上，存在著重理論輕實踐、專業(yè)師資隊伍不足等問題。文章根據(jù)對物業(yè)管理行業(yè)的調查和研究，在借鑒一些國家和地區(qū)物業(yè)管理先進經(jīng)驗的基礎上，提出為適應行業(yè)發(fā)展必須變革物業(yè)管理專業(yè)辦學理念，并給出了實施建議。關鍵詞：物業(yè)管理，人才培養(yǎng)；專業(yè)發(fā)展隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和

2、發(fā)展，我國的福利分房制度逐漸被取消，每一個家庭要通過買房來解決居住問題。房地產(chǎn)開發(fā)成為一個巨大的產(chǎn)業(yè)，物業(yè)管理服務業(yè)也正逐步走向千家萬戶。隨著市場環(huán)境的不斷完善，以及配套的法律、法規(guī)相繼出臺，如《物權法》、((物業(yè)管理條例》等，加之人fflXJ“物業(yè)管理的理解和認識的加深，物業(yè)服務企業(yè)開始出現(xiàn)市場化的運作模式。物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展要更加規(guī)范化、市場化，要應對市場的激烈競爭，必須擁有先進的管理體制和優(yōu)秀的管理人才。物業(yè)管理人才的需求特點第一

3、，人才需求的層次性。從物業(yè)管理公司的構架上來看，物業(yè)管理公司的用人需求包括兩個層次：管理層和操作層。管理層包括管理人才、策劃人才；操作層包括技術人才和營銷人才。同時，從專業(yè)教師培育和學科發(fā)展研究角度上看，物、眥管理人才還需要有學術人才，即理論研究人才和教育人才，這就形成了物業(yè)管理的學術層。第二，實用型技術人才和復合型通用人才并重?，F(xiàn)代物業(yè)管理涉及物業(yè)的種類繁多，有居住物、岐商業(yè)物業(yè)、工業(yè)物業(yè)和其他用途的物業(yè)。物業(yè)管理和服務對象有顯著差異

4、，需要一批熟悉各物業(yè)特點、掌握常規(guī)管理和實際操作能力的實用型技術人才；由于每種物業(yè)的管理服務工作都會涉及到房屋設備、公共設施的維修養(yǎng)護，公共區(qū)域的治安、環(huán)JJ、交通等綜合管理與經(jīng)營，因此又需要懂得企業(yè)管理與經(jīng)營、經(jīng)濟分析、公共關系學的復合型的通用人才。第三，理論知識與實際能力兼?zhèn)?。物業(yè)管理是一個典型的以人力資源及智力輸出為特征，附著情感價值，并對管理服務模式、技能與方法持續(xù)動態(tài)創(chuàng)新的行業(yè)。管理水平的高低直接影響服務的質量。行業(yè)的發(fā)展速度

5、使得工作中不斷涌現(xiàn)新的問題，這就對管理人員的專業(yè)理論知識水平提出更高的要求，但從具體工作崗位來看，較為具體的日常管理工作和對動手能力要求頗高的技術工作居多，所以有無實踐能力也是物業(yè)公司招聘人員的重要考察指標。二高校物業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題1專業(yè)系統(tǒng)性較差。一個專業(yè)設置前就必須考慮好專業(yè)系統(tǒng)性，要考慮該專業(yè)的特點，未來就業(yè)方向，設定好教學內(nèi)容，并根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，編排好教學大綱。但由于起步時間短，目前高校物業(yè)管理專、I芝培養(yǎng)出的學

6、生專業(yè)知識和技能分離，缺乏知識的運用能力和實際動手能力，表現(xiàn)為工作中的專、№基礎理論不扎實和專業(yè)技能不強，不能達到物業(yè)管理人員“一專多能”的要求。2對教學規(guī)律缺乏研究。一個專業(yè)辦好的前提是必須掌握該專業(yè)的教學規(guī)律，認真分析受教育者對該專、Ik學習過程中可能出現(xiàn)的問題，并總結其規(guī)律。物、Jk管理專業(yè)教學規(guī)律中有兩點需要認真研究：一是文理交融，深度廣度如何把握，太深r枯燥無味，太淺了無法屁現(xiàn)科學性；二是理論與實踐的把握，物、№管理專業(yè)是實踐

7、性較強的專業(yè)，學生需要哪些實踐操作，其實踐范圍和深度如何體現(xiàn)，確實需要不斷總結摸索。5物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式單調。培養(yǎng)的人才既缺乏專業(yè)特色，也缺乏學校特色，更缺乏個人能力特色，專業(yè)素質和能力培養(yǎng)不足，與物業(yè)管理行業(yè)對專業(yè)人才的期望有很大差距。三，物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的改革1突出專業(yè)教學的特色。目前的物業(yè)管理課程是一種學科體系的形式，缺少必要的又活性和開放性，對一些外界的新的科學知識內(nèi)容的包容性較差，使學生學到的足一些相對較陳舊的知識。

8、另外，在對學生的職、lknli力培養(yǎng)方面也不夠，學生不能很好地適應和滿足用人單位的要求。為了解決這個問題，在課程設置過程中，理論教學環(huán)節(jié)應設立基礎課、基本素質、經(jīng)營管理、專業(yè)技術模塊和選修課模塊，實驗實訓模塊應設置實驗技能、專業(yè)技能、綜合技能模塊。在實踐教學中，要完善實踐教學的模塊運行方式，注重學生的能力、實踐操作技能的培養(yǎng)。重新設計物業(yè)管理專、Ik建設方案與專業(yè)評估體系，使專業(yè)建設體現(xiàn)出物業(yè)管理的專業(yè)特色，保證教學質量；并通過加強實踐

9、環(huán)節(jié)的教育教學，注重技能訓練，讓學生具有更強的專業(yè)管理能力和專業(yè)技術能力，適應社會發(fā)展的需要，滿足社會對高端物業(yè)管理人才的需求。2改革傳統(tǒng)的教學方法與教學內(nèi)容。在教學方法E，實行開放式教學。在教學中，要想法使學生從客體轉變?yōu)橹黧w，將傳統(tǒng)的灌輸方式轉變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)造力的啟發(fā)方式，人才培養(yǎng)從簡單的專業(yè)知識型轉為綜合型、復合型、創(chuàng)造型和開拓型。開設有利于培養(yǎng)學生思維能力、表達能力、交往能力、適應與應變能力的課程；增強實踐教學環(huán)節(jié)，加強現(xiàn)場模擬教學

10、，突出實踐操作技能的培養(yǎng)，以提高學生的實踐動手能力，并通過在校外實習基地的教學實習，培養(yǎng)學生綜合解決具體問題的能力。5開展教學和科研改革，加強與高端物業(yè)服務企業(yè)的校企合作。本著為高端物業(yè)服務企qk培養(yǎng)物業(yè)管理人才的理念，物業(yè)管理專、此應不斷開展教學和科研改革，在教學內(nèi)容、課程設置、實踐教學、高端物業(yè)服務企業(yè)關系管理、教學模式、科研選題、科研投入和科研合作方式上深化改革，以適應高端物業(yè)服務市收稿日期：20100620作者簡介：狄寒梅(19

11、81一)，女，山東科技大學助教，碩士，研究方向：管理學。87萬方數(shù)據(jù)第6卷第8期職業(yè)時空AZofzo物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的探討狄寒梅(山東科技大學，山東泰安271021)摘要:物業(yè)管理是一個新興的專業(yè)。目前，在專管理專業(yè)培養(yǎng)出的學生專業(yè)知識和技能分離，缺乏業(yè)建設上，存在著重理論輕實踐、專業(yè)師資隊伍不足知識的運用能力和實際功于能力，表現(xiàn)為工作中的等問題。文章根據(jù)對物業(yè)管理行業(yè)的調查和研究，在專業(yè)基礎理論不扎實和專業(yè)技能不強，不能達到物借鑒

12、一些國家和地區(qū)物業(yè)管理先進經(jīng)驗的基礎上，業(yè)管理人員“一專多能“的要求。提出為適應行業(yè)發(fā)展必須變革物業(yè)管理專業(yè)辦學理2.對教學規(guī)律缺乏研究。一個專業(yè)辦好的前提念，并給出了實施建議。是必須掌握該專業(yè)的教學規(guī)律，認真分析受教育者關鍵詞:物業(yè)管理，人才培養(yǎng)$專業(yè)發(fā)展對該專業(yè)學習過程中可能出現(xiàn)的問題，并總結其規(guī)隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，我國的福利分房制度逐漸被取消，每一個家庭要通過買房來解決居住問題。房地產(chǎn)開發(fā)成為一個巨大的產(chǎn)業(yè)，物業(yè)

13、管理服務業(yè)也正逐步走向千家萬戶。隨著市場環(huán)境的不斷完善，以及配套的法律、法規(guī)相繼出臺，如《物權法》、《物業(yè)管理條例》等，加之人們對物業(yè)管理的理解和認識的加深，物、業(yè)服務企業(yè)開始出現(xiàn)市場化的運作模式。物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展要更加規(guī)范化、市場化，要應對市場的激烈競爭，必須擁有先進的管理體制和優(yōu)秀的管理人才。物業(yè)管理人才的需求特點第一，人才需求的層次性。從物業(yè)管理公司的構架上來看，物業(yè)管理公司的用人需求包括兩個層次z管理屈和操作屋。管理層包括管理

14、人才、策劃人才，操作居包括技術人才和營銷人才。同時，從專業(yè)教師培育和學科發(fā)展研究角度上看，物業(yè)管理人才還需要有學術人才，即理論研究人才和教育人才，這就形成了物業(yè)管理的學術層。第二，實用型技術人才和復合型通用人才并重?，F(xiàn)代物業(yè)管理涉及物業(yè)的種類繁多，有居住物業(yè)、商業(yè)物業(yè)、工業(yè)物業(yè)和其他用途的物業(yè)。物業(yè)管理和服務對象有顯著差異，需要4批熟悉各物業(yè)特點、掌握常規(guī)管理和實際操作能力的實用型技術人才$由于每種物業(yè)的管理服務工作都會涉及到房屋設備、

15、公共設施的維修養(yǎng)護，公共區(qū)域的治安、環(huán)l~、交通等綜合管理與經(jīng)營，因此又需要懂得企業(yè)管理與經(jīng)營、經(jīng)濟分析、公共關系學的復合型的通用人才。第三，理論知識與實際能力兼?zhèn)?。物業(yè)管理是一個典型的以人力資源及智力輸出為特征，附著情感價值，并對管理服務模式、技能與方法持續(xù)動態(tài)創(chuàng)新的行業(yè)。管理水平的高低直接影響服務的質量。行業(yè)的發(fā)展速度使得工作中不斷涌現(xiàn)新的問題，這就對管理人員的專業(yè)理論知識水平提出更高的要求，但從具體工作崗位來看，較為具體的日常管理

16、工作相對動手能力要求頗高的技術工作居多，所以有無實踐能力也是物業(yè)公司招聘人員的重要考察指標。二、高校物業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題1.專業(yè)系統(tǒng)性較差?！鷤€專業(yè)設置前就必須考慮好專業(yè)系統(tǒng)性，要考慮該專業(yè)的特點，未來就業(yè)方向，設定好教學內(nèi)容，并根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，編排好教學大綱。但由于起步時間短，目前高校物業(yè)收稿日期20100620律。物、Iv.管理專業(yè)教學規(guī)律中有兩點需要認真研究:一是文理交融，深度廣度如何把握，太深f枯燥無昧，太淺了無法

17、思現(xiàn)科學性g二是理論與實踐的把握，物業(yè)管理專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，學生需要哪些實踐操作，其實踐范圍和深度如何體現(xiàn)，確實需要不斷總結摸索。3.物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式單調。培養(yǎng)的人才既缺乏專業(yè)特色，也缺乏學校特色，更缺乏個人能力特色，專業(yè)素質和能力培養(yǎng)不足，與物業(yè)管理行業(yè)對專業(yè)人才的期望有很大差距。三、物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的改革1.突出專業(yè)教學的特色。目前的物業(yè)管理課程是一種學科體系的形式，缺少必要的關活性和開放性，對一些外界的新的科學知

18、識內(nèi)容的包容性較差，使學生學到的是一些相對較陳舊的知識。另外，在對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)方面也不夠，學生不能很好地適應和滿足用人單位的要求。為了解決這個問題，在課程設置過程中，理論教學環(huán)節(jié)應設立基礎課、基本素質、經(jīng)營管理、專業(yè)技術模塊和選修課模塊，實驗實訓模塊應設置實驗技能、專業(yè)技能、綜合技能模塊。在實踐教學中，要完善實踐教學的模塊運行方式，注重學生的能力、實踐操作技能的培養(yǎng)。重新設計物業(yè)管理專業(yè)建設方案可專業(yè)評估體系，使專業(yè)建設體現(xiàn)出物業(yè)

19、管理的專業(yè)特色，保證教學質量$并通過加強實踐環(huán)節(jié)的教育教學，注重技能訓練，讓學生具有更強的專業(yè)管理能力和專業(yè)技術能力，適應社會發(fā)展的需要，滿足社會對高端物業(yè)管理人才的需求。2.改革傳統(tǒng)的教學方法與教學內(nèi)容。在教學方法t，實行開放式教學。在教學中，要想法使學生從客體轉變?yōu)橹黧w，將傳統(tǒng)的灌輸方式轉變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)造力的啟發(fā)方式，人才培養(yǎng)從簡單的專業(yè)知識型轉為綜合型、復合型、創(chuàng)造型和開拓型。開設有利于培養(yǎng)學生思維能力、表達能力、交往能力、適應與應變

20、能力的課程$增強實踐教學環(huán)節(jié)，加強現(xiàn)場模擬教學，突出實踐操作技能的培養(yǎng)，以提高學生的實踐動手能力，并通過在校外實習基地的教學實習，培養(yǎng)學生綜合解決具體問題的能力。3.開展教學和科研改革，加強與高端物業(yè)服務企業(yè)的枝企合作。本著為高端物業(yè)服務企收培養(yǎng)物業(yè)管理人才的理念，物業(yè)管理專業(yè)應不斷開展教學和科研改革，在教學內(nèi)容、課程設置、實踐教學、高端物業(yè)服務企業(yè)關系管理、教學模式、科研選題、科研投入和科研合作方式上探化改革，以適應高端物業(yè)服務市作者

21、簡介z狄寒梅(1981一)，女，山東科技大學助教，碩士，研究方向z管理學。?87.?？p篡品硎職業(yè)時空2010年8月高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作”人才培養(yǎng)模式的探索官衛(wèi)星江?，幦f亮(鷹潭職業(yè)技術學院，江西鷹潭335000)摘要：“校媒(體)合作”是一種行之有效的新聞人才培養(yǎng)模式。文章分析了高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，闡述了高職新聞專業(yè)實施“校媒(體)合作”的具體措施及其意義。關鍵詞：高職新聞專業(yè)，校媒(體)合作；人才培養(yǎng)模式一，高職新

22、聞專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題1新聞教學與新聞實踐嚴重脫節(jié)長期以來，高職新聞專業(yè)沒有突出職、Ip技能導向。其存在的最大問題就足過于重視知識的傳輸，過于重視課堂的理論教學，而忽視丫新聞實踐環(huán)節(jié)，其結果是理論與實踐的分離，學與用的脫節(jié)，以至于學生上崗后，面對新的環(huán)境、新的設備，茫然不知所措，無法滿足新聞傳播界提出的“上手快、后勁足”的要求。2新聞專業(yè)課程設置不合理一是實踐課程結構不合理。其具體表現(xiàn)是實踐課程比重偏低，課時分配不科學等。二是實踐課程

23、內(nèi)容不合理。實踐課程內(nèi)容普遍缺乏層次性，實踐模塊設置重單項、少融通、少綜合，雖能在校內(nèi)完成單項職業(yè)技能培訓，但缺乏對專業(yè)理論知識和職業(yè)技能進行系統(tǒng)融合的機會，學生往往難以解決復雜的、綜合性較強的新聞實際問題。5高職新聞教育“雙師型”師資嚴重匱乏高職新聞專業(yè)，由于實踐性、綜合性都比較強，要求專業(yè)教師必須足理論水平高又有豐富新聞實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。然而，由于高職新聞教育發(fā)展的歷史不長，許多高職新聞專業(yè)的教師多為理論型的教師，缺乏豐富的

24、新聞實踐經(jīng)驗；其次，由于近年來高職大規(guī)模擴招，新聞專業(yè)師資緊張；第三，高職新聞專業(yè)所需要的“雙師型”教師‘般都有相對優(yōu)越的工作環(huán)境和工薪報酬，當一名教師的愿望一般較小，這也限制了高職新聞專業(yè)“雙師型”教師的來源渠道。4高職新聞教育硬件不足新聞教育是一個高投入的教育，隨著新技術在媒體中的不斷運用，學校有責任讓學生在校接受正規(guī)的新聞實踐訓練。但由于目前實踐設備的短缺滯后和實踐教學的欠缺，導致新聞專業(yè)學生畢業(yè)實習時不能適應新聞媒體工作，簽約后

25、無法立即投人新聞工作。如許多高職院校缺乏新聞采編網(wǎng)絡及廣播電視采編設施，新聞、Ik務教學就無法與現(xiàn)代新聞傳媒的實踐接軌。硬件的缺陷嚴重制約了高職新聞專業(yè)的發(fā)展，難以完成培養(yǎng)掌握現(xiàn)代理論與技術的應用型新聞人才的目標。二高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作”實施的具體措施對高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，筆者認為，有效的解決方法是在高職新聞專業(yè)中實施“校媒(體)合作”人才培養(yǎng)模式。所謂“校媒(體)合作”人才培養(yǎng)模式，就是高職院校與新聞媒體機構(如

26、報社、廣播電臺、電視臺)緊密合作，以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和新聞媒體機構兩種不|一J的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學與學生參加新聞實踐有機結合，把理論學習與新聞實踐的結合貫穿二r教學過程之中，培養(yǎng)新聞媒體機構需要的“上手快、后勁足”的具有較高的創(chuàng)新和實踐能力的高等技術應用型新聞人才。高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作”實施的具體措施，可以從以下四個方面來進行：1與媒體共同制定人才培養(yǎng)方案高職院校在實施“校媒

27、(體)合作”人才培養(yǎng)模式時，均與新聞媒體機構(如報社、廣播電臺、電視臺)磋商，共同制定人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案。教學計劃先由學校根據(jù)共同制訂的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，制定公共基礎課程及行業(yè)基礎課程，然后和新聞媒體機構(如報社、廣播電臺、電視臺)協(xié)調制定專業(yè)基礎課程和專業(yè)實踐課程，實行從實踐到理論、再從理論到實踐，理論與義踐相互促進的人才培養(yǎng)模式。2與媒體共同優(yōu)化課程設置高職新聞專業(yè)是一門實踐性極強的專業(yè)，合理的收稿日期：20100622作

28、者簡介：官衛(wèi)星(1970一)，男，鷹潭職業(yè)技術學院教育系副教授，碩士，研究方向：高等職業(yè)教育、語文課程與教學。_。_1I?！瘛駡鰧Ω呒壒芾砣瞬诺男枰Ｅc高端物業(yè)服務企業(yè)合作科研，合作培訓等。聘請物業(yè)行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理、物業(yè)方面法律專家、物業(yè)方面維權志士、服務禮儀專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等等，開展多種形式的講座和座談，增強學生的職業(yè)認同感，讓學生切身丫解高端物業(yè)的需求。4充分利用校內(nèi)實訓資源，努力調動校外實訓基地的積極性。首先，充分利用校內(nèi)實訓資源

29、。對物業(yè)管理專業(yè)來說，學校的后勤集團、基建工地、水電氣設施設備等都可以成為實踐教學的場所或器材，然而，很多高校物業(yè)管理專業(yè)忽視了這些校內(nèi)現(xiàn)有的資源。物業(yè)管理專業(yè)應充分利用學校這些現(xiàn)有資源，開展實踐教學。還可以在校內(nèi)建立起模擬物業(yè)管理公司，讓學生在模擬環(huán)境中開展物業(yè)管理，并參與學校設施設備維修養(yǎng)護等工作。其次，努力調動校外88實訓基地的積極性。學校要培養(yǎng)合格的技術類人才，必須多方努力，充分調動校外實訓基地的積極性，切實發(fā)揮校外實訓基地的作

30、用。綜，卜所述，物業(yè)管理需要大量合格的專業(yè)人才，物業(yè)管理教育的專業(yè)建設是物業(yè)管理人才培養(yǎng)的必然要求。通過科學定位人才培養(yǎng)目標，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，對學生進行專業(yè)知識和技能教育并重的教學，才能滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設對物業(yè)管理人才的需求，從而推動物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展。參考文獻：【1】謝家謹切實提高從業(yè)人員的專業(yè)素質自覺承擔行業(yè)發(fā)展歷史使命[J]中國物業(yè)管理，2007。(12)【2】鄭良宇，劉德明物管行業(yè)人才需求趨勢分析及培養(yǎng)措施[

31、J】現(xiàn)代物業(yè)，2008，(8)萬方數(shù)據(jù)OARfizzlZON職業(yè)時空2010年8月高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作“人才培養(yǎng)模式的探索官衛(wèi)星江海瑤萬亮(鷹潭職業(yè)技術學院，江西鷹潭335000)摘要校媒(體)合作“是一種行之有效的新媒體中的不斷運用，學校有責任讓學生在校接受正聞人才培養(yǎng)模式。文章分析了高職新聞專業(yè)人才培規(guī)的新聞實踐訓練。但由于目前實踐設備的短缺滯養(yǎng)存在的問題，闡述了高職新聞專業(yè)實施“校媒(體)后和實踐教學的欠缺，導致新聞專業(yè)學

32、生畢業(yè)實習合作“的具體措施及其意義。時不能適應新聞媒體工作，簽約后無法立即投入新關鍵詞:高職新聞專業(yè)，校媒(體)合作g人才聞工作。如許多高職院校缺乏新聞采編網(wǎng)絡及廣播培養(yǎng)模式電視采編設施，新聞業(yè)務教學就無法與現(xiàn)代新聞傳媒的實踐接軌。硬件的缺陷嚴重制約了高職新聞專一、高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題業(yè)的發(fā)展，難以完成培養(yǎng)掌握現(xiàn)代理論與技術的應1.新聞教學與新聞實踐嚴重脫節(jié)長期以來，高職新聞專業(yè)沒有突出職業(yè)技能導向。其存在的最大問題就是過于重

33、視知識的傳輸，過于重視課堂的理論教學，而忽視了新聞實踐環(huán)節(jié)，其結果是理論與實踐的分離，學與用的脫節(jié)，以至于學生上崗后，面對新的環(huán)境、新的設備，茫然不知所措，無法滿足新聞傳播界提出的“上手快、后勁足“的要求。2.新聞專業(yè)課程設直不合理一是實踐課程結構不合理。其具體表現(xiàn)是實踐課程比重偏低，課時分配不科學等。二是實踐課程內(nèi)容不合理。實踐課程內(nèi)容普遍缺乏層次性，實踐模塊設置重單項、少融通、少綜合，雖能在校內(nèi)完成單項職業(yè)技能培訓，但缺乏對專業(yè)理論

34、知識和職業(yè)技能進行系統(tǒng)融合的機會，學生往往難以解決復雜的、綜合性較強的新聞實際問題。3.高職新聞教育“雙師型“師資嚴重匱乏高職新聞專業(yè)，由于實踐性、綜合性都比較強，要求專業(yè)教師必須是理論水平高又有豐富新聞實踐經(jīng)驗的“雙師型“教師。然而，由于高職新聞教育發(fā)展的歷史不長，許多高職新聞專業(yè)的教師多為理論型的教師，缺乏豐富的新聞實踐經(jīng)驗，其次，由于近年來高職大規(guī)模擴招，新聞專業(yè)師資緊張z第三，高職新聞專業(yè)所需要的“雙師型“教師般都有相對優(yōu)越的工

35、作環(huán)境和工薪報酬，當一名教師的愿望一般較小，這也限制了高職新聞專業(yè)“雙師型“教師的來源渠道。4.高職新聞教育硬件不足新聞教育是一個高投入的教育，隨著新技術在收稿日期20100622用型新聞人才的目標。二、高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作“實施的具體措施對高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，筆者認為，有效的解決方法是在高職新聞專業(yè)中實施“校媒(體)合作“人才培養(yǎng)模式。所謂“校媒(體)合作“人才培養(yǎng)模式，就是高職院校與新聞媒體機構(如報社、廣播電

36、臺、電視臺)緊密合作，以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和新聞跟體機構兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學與學生參加新聞實踐有機結合，把理論學習與新聞實踐的結合貫穿f教學過程之中，培養(yǎng)新聞媒體機構需要的“上手快、后勁足“的具有較高的創(chuàng)新和實踐能力的高等技術應用型新聞人才。高職新聞專業(yè)“校媒(體)合作“實施的具體措施，可以從以下四個方面來進行:1.與媒體共同制定人才培養(yǎng)方案高職院校在實施“校媒(體)合作“人才

37、培養(yǎng)模式時，均與新聞媒體機構(如報社、廣播電臺、電視臺)磋商，共同制定人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案。教學計劃先由學校根據(jù)共同制訂的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，制在公共基礎課程及行業(yè)基礎課程，然后和新聞媒體機構(如報社、廣播電臺、電視臺)協(xié)調制定專業(yè)基礎課程和專業(yè)實踐課程，實行從實踐到理論、再從理論到實踐，理論與實踐相互促進的人才培養(yǎng)模式。2.與媒體共同優(yōu)化課程設直高職新聞專業(yè)是一門實踐性極強的專業(yè)，合理的作者簡介z官衛(wèi)星(1970一)，男，鷹潭職

38、業(yè)技術學院教育系副教授，碩士，研究方向z高等職業(yè)教育、語文課程與教學。場對高級管理人才的需要。與高端物業(yè)服務企業(yè)合作實訓基地的積極性。學校要培養(yǎng)合格的技術類人才，科研、合作培訓等。聘請物業(yè)行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理、物業(yè)必須多方努力，充分調動校外實訓基地的積極性，切方面法律專家、物業(yè)方面維權志士、服務禮儀專家、優(yōu)實發(fā)揮校外實訓基地的作用。秀畢業(yè)生等等，開展多種形式的講座和座談，增強學綜上所述，物業(yè)管理需要大量舍格的專業(yè)人才，生的職業(yè)認同感，讓學生切

39、身f解高端物業(yè)的需求。物業(yè)管理教育的專業(yè)建設是物業(yè)管理人才培養(yǎng)的必然4.充分利用校內(nèi)實訓資源，努力調動校外實訓要求。通過科學定位人才培養(yǎng)目標，制定切實可行的基地的積極性。首先，充分利用校內(nèi)實訓資旗。對物人才培養(yǎng)占案，對學生進行專業(yè)知識和技能教育并重業(yè)管理專業(yè)來說，學校的后勤集團、基建工地、水電的教學，才能滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設對物業(yè)管理人氣設施設備等都可以成為實踐教學的場所或器材，才的需求，從而推動物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展。然而，很多高校