1、如何提高小組合作學習效率如何提高小組合作學習效率李華清張俊為了鼓勵每個組員參與活動，提高合作學習效率，切實推動學生的發(fā)展，筆者在語文實踐中不斷探索，提出合作學習的教學策略，以期切實提高合作學習的效率，全面提高教學質(zhì)量，促進學生主體性發(fā)展。一、組建結(jié)構(gòu)合理的合作小組所謂組建結(jié)構(gòu)合理的合作小組，就是指組建合作學習小組時，應(yīng)當注意結(jié)構(gòu)的合理性，盡量保證一個小組內(nèi)的學習各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員最好是異質(zhì)的、互補的。因為合作學習需要

2、多樣性，而不同成員間的信息互換可以激發(fā)出更多的觀點，使全組形成更全面、更深入的認識。合作學習一般采取“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組模式，也就是考慮組內(nèi)成員間性別、學習成績、學習能力、學習興趣等方面的差異，另外，還要考慮家庭經(jīng)濟、社會背景以及學生脾氣性格、高矮、視力好壞等因素，進行綜合協(xié)調(diào)，優(yōu)化分組。組建結(jié)構(gòu)合理的合作小組通常有以下幾個步驟：1給學生排名次。把班上的學生按其以往的學業(yè)成績從最高至最低，要盡最大努力做到客觀、準確。2確定小組數(shù)

3、目。一般一組內(nèi)以4~6人為宜。人數(shù)太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利每個學生都有發(fā)言、討論的時間，這樣的合作學習才有成效。三、采用多種形式開展合作學習由于教學目標、教學內(nèi)容、學生年齡等存在差異，在具體的教學過程中可采用不同的教學形式。1常規(guī)式。以固定的46人小組為基本單位，由全體學生討論或師生共同交流，確定一個引起廣泛興趣的研究主題，各小組成員展開互助合作。一般以教師精講、小組合作、成果展示為基本流程，需要重點指

4、出的是小組的合作學習是建立在教師精講基礎(chǔ)上的。在實驗研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，作為起始階段的教師精講是后繼小組合作活動開展的基礎(chǔ)，教師的精講不僅給學生提供了活動的知識前景，同時還使學生明確了活動目的、要求和需要解決的重點。凡是這個環(huán)節(jié)沒能做好，后來的小組合作活動一定會有困難。2自由組合式。打破原先4~6人合作常規(guī)，可以將學習同一部分任務(wù)的學生集中起來，共同研究學習任務(wù)的一部分，然后回到原小組中，分別就自己掌握的那部分內(nèi)容教給組內(nèi)同學，從而全面掌