1、2012年全國(guó)中等年全國(guó)中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)?！皠?chuàng)新杯新杯”教師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)和說課說課大賽（建筑（建筑類專業(yè)類專業(yè)）課程名稱：程名稱：市政工程市政工程計(jì)量與量與計(jì)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：道路工程工程量清道路工程工程量清單的編制參賽教師：工作工作單位：位：2去施工、監(jiān)理、工程咨詢單位從事招投標(biāo)、預(yù)結(jié)算等相關(guān)工作，一般的崗位為造價(jià)員、資料員等。學(xué)生在校期間一共要學(xué)習(xí)：建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程、市政工程等專業(yè)方向的計(jì)量與計(jì)價(jià)，在學(xué)習(xí)《

2、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》之前，已經(jīng)學(xué)過《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》，掌握了工程量清單的概念、標(biāo)準(zhǔn)格式、編制要求等理論知識(shí)，對(duì)編制工程量清單有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)是市政工程識(shí)圖、構(gòu)造、施工等專業(yè)知識(shí)。班級(jí)整體學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生對(duì)專業(yè)有濃厚的興趣，但自信心不足，既想學(xué)，又怕學(xué)。由于課程的專業(yè)性，涉及的知識(shí)面廣、深度大，而學(xué)生的知識(shí)體系不清晰，還不能突破不同課程、不同專業(yè)方向的界限，融匯貫通，舉一反三，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生“亂”、“累

3、”、“煩”等不良情緒。2、教學(xué)內(nèi)容分析《市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程主要要求學(xué)生掌握兩大內(nèi)容：工程量清單的編制、工程量清單計(jì)價(jià)。同時(shí)市政工程包含的內(nèi)容較廣，本課程主要有：道路工程、排水工程、橋涵工程三大部分，以道路工程為先。因此，學(xué)好道路工程工程量清單的編制，對(duì)后面學(xué)習(xí)排水工程、橋涵工程工程量清單的編制有重要的示范作用。編制一份完整的工程量清單，不僅需要了解工程量清單的概念、格式、要求，還需要有系統(tǒng)的識(shí)圖能力、對(duì)清單項(xiàng)目的理解能力、較強(qiáng)

4、的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，且必須與日后的工作實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。3、教材的處理《市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》（高等教育出版社，張玲主編）這本教材，給我們提供了成熟的知識(shí)體系，同時(shí)有直觀詳盡的工程實(shí)例。在教學(xué)過程中，借助教材的基本框架，以工程實(shí)例為主線，同時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)及工作的地域性，采用本省安裝、市政、園林綠化工程工程量清單計(jì)價(jià)指引(2010年)和本省市政工程綜合定額（2010年），