1、業(yè)務部：孫奇,學說普通話,二十歲，我爬出青春的沼澤， 像一把傷痕累累的六弦琴， 喑啞在流浪的主題里， 你來了——,小唐去廣州出差，錢用完了，就到銀行取錢 ,為小唐服務的是一個四十出頭的女人，小唐隔著玻璃用剛訓練了兩星期的普通話親切地喊：“大姐，我取錢。”銀行女工作人員立馬臉色大變，身體像篩糠一般開始抖動。小唐想，喊聲大姐就激動成這樣，莫不是我太帥了吧！于是更加大聲地喊：“大姐，我取錢！”忽然直聽

2、腦袋嗡的一聲，小唐被銀行保安一棍子貫倒在地。在醫(yī)院，警察問剛醒過來小唐，為什么要搶銀行？小唐說我搶什么銀行？那個銀行的女同志指著病床上的小唐說："混蛋，隔著玻璃就喊'打劫，我缺錢'，不是搶劫難道是存款??？" 小唐如今每天都要提醒我們一次：兄弟們！說好普通話，這樣才安全！,笑話一個：,普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作

3、為語法規(guī)范。,什么是普通話？,,“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提

4、出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話?！?普通話的來源,上世紀三十年代瞿秋白在《鬼門關以外的戰(zhàn)爭》一文中提出，“文學革命的任務，決不止于創(chuàng)造出一些新式的詩歌小說和戲劇，它應當替中國建立現(xiàn)代的普通話的文腔。”“現(xiàn)代普通話的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現(xiàn)代‘人話’的，多音節(jié)的，有結尾的……”,6,7,問大家一個問題，我國最標準的普通話是哪個地方？,正確答案：中央電視臺的播音室里,說話的第一步驟

5、——發(fā)音 問題：怎樣發(fā)音？發(fā)音的位置？,8,9,人的發(fā)音器官,一、肺和氣管,10,二、喉頭和聲帶,11,三、口腔和鼻腔,一個聲音，是多個器官共同作用發(fā)生的保護好說話的基本硬件：少喝酒，少吸煙，少吃辣！,12,13,語音的物理性質物理性質包括音長、音色、音高、音強音長：是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動時間的長短。振動的時間長，聲音就長，振動時間短，聲音就短。,14,音色：是聲音的特色和本質，它決定于聲波波形的不同，造成不同

6、音色的條件主要有三：一、發(fā)音體不同。二、發(fā)音方法不同。三、發(fā)音時共鳴器形狀不同。,15,音高：是聲音的高低，它決定于振動的快慢。物體在單位時間內振動的次數(shù)叫頻率。頻率大的，聲音就高；頻率小的，聲音就低。頻率的大小，同物體的長短、厚薄、粗細、大小、松緊有關系。長、厚、粗、大、松的，頻率就小，反之就大。,16,音強：是聲音的強弱，它決定于發(fā)音體振動幅度的大小。發(fā)音體振動的幅度叫振幅。振幅大，聲音就強；振幅小，聲音就弱。振幅的大小取決于發(fā)音體

7、受沖擊力的大小。語音的強弱與發(fā)音時用力的大小有關。用力大，氣流沖擊聲帶的力量強，聲帶的振幅就大，聲音就強，反之聲音就弱。,17,音素：含義（音素是最小的語音單位。如“d 、t” 各是一個音素，“ao、ei” 各是兩個音素。）和分類（音素可以分為元音、輔音兩大類。）,語音的基本概念,18,元音、輔音及其區(qū)別 一、發(fā)元音時，氣流通過口腔不受任何阻礙；發(fā)輔音時，則受到一定 的阻礙。 二、發(fā)元音時，氣流較弱；發(fā)輔音時，氣流較強。

8、 三、發(fā)元音時，發(fā)音器官各部分保持均衡狀態(tài)；發(fā)輔音時，發(fā)音器官成阻部位特別緊張，其它部位則不緊張。 四、發(fā)元音時，聲帶振動，聲音響亮；發(fā)輔音時，大部分聲帶不振動，聲音不響亮。,19,20,音節(jié)：是聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是最自然的語音單位。一個音節(jié)可以是一個音素構成，如“a1 啊” ，也可以由幾個音素構成，如“kan4看”三個音素 。一個音節(jié)最多四個音素。一般地說，一個漢字是一個音節(jié)。,21,聲母、韻母、聲調：

9、按漢語傳統(tǒng)的分析方法，一般一個音節(jié)分成聲母和韻母兩部分，再加上一個貫通整個音節(jié)的聲調。 聲母，是音節(jié)開頭的輔音。韻母，指音節(jié)中聲母后面的部分。聲調，是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。,22,漢語拼音方案由字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號五部分構成。,漢語拼音方案的內容,23,字 母 表,A α B b C c D d E e F

10、 f G g H h l i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x

11、 Y y Z z,24,聲 母 表（21）,b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s,平翹舌練習： 四

12、是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。,25,26,韻母表,a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong,常見的容易讀錯的幾個音： l和n、 h和f 例如： niu2 nai3 jie2 hun1

13、牛 奶 結 婚,27,28,聲 調 符 號陰平 陽平 上聲 去聲,挑戰(zhàn)一下：,29,化肥會揮發(fā),30,隔 音 符 號 α ，o，e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限方生混淆，用隔音符號（’）隔開，例如： pi’αo（皮襖）,31,兒話音,酒糟鼻子赤紅臉兒，光著膀子大褲衩兒。腳下一雙塔拉板兒，茉莉花茶來一碗兒。燈下殘局還有緩兒，動動腦筋不偷懶兒。

14、黑白對弈真出彩兒，贏了半盒小煙卷兒。你問神仙都住哪兒，胡同兒里邊兒四合院兒。,32,雖然只剩鋪蓋卷兒，不愿費心鉆錢眼兒。南腔北調幾個膽兒，幾個老外幾個色兒。北京方言北京范兒，不卷舌頭兒不露臉兒。,33,點滴積累 “一”的讀音。 一、二、三…… 南柯一夢 在水一方,34,35,建議：1.克服心理障礙

15、 普通話并不難學，難的是對心理狀態(tài)的調整和改善。許多同學在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺

16、陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學習和生活的負擔?？傊{整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。,,How?,怎樣講好普通話,36,2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境 任何語言都離不開具體的語言環(huán)境。它直接影響和制約著語言的學習和應用。在學習普通話的過程中，我們一定要克服本地方言環(huán)境的負面影響，盡可能

17、為自己創(chuàng)造一個有利的普通話環(huán)境。要做好這一點的關鍵在于主觀認識的加強。如果我們有了學好普通話的迫切要求，自然就容易對普通話產(chǎn)生特別的興趣和高度的自覺性，自覺尋找各種可以接觸普通話的機會，對普通話學習的強烈愿望還可以促使自己自覺地運用普通話進行閱讀和思維，這樣做會有力的促進普通話口語表達。,37,3.注意自己的學習方法 第一，學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。 第二

18、，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。,38,第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。 第四，純屬我個人的經(jīng)驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受

19、益不淺。,39,第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。,40,用普通話 需要注意,朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以

20、作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：,播音,（一）停頓,41,1 ．標點符號停頓。 標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在

21、作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。,蓋茨當天在接受?？怂闺娨暸_采訪時說，美國只有在本國領土遭到導彈威脅的情況下，才會采取行動予以攔截和擊落。根據(jù)目前情況，美國不會采取這樣的行動。,42,43,2 ．語法停頓。 語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補

22、語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。,科特迪瓦國家男子足球隊當天在阿比讓的費利克斯·烏弗埃－博瓦尼體育場迎戰(zhàn)馬拉維隊。這場比賽是２０１０年南非世界杯和非洲國家杯預選賽。大約５萬名球迷試圖涌入僅能容納３．５萬名觀眾的體育場，以期一睹在英國足球超級聯(lián)賽等高水平聯(lián)賽中效力的科特迪瓦球星風采。,44,45,3．感情停頓。 感情停頓不受書面標點和句子語法關系

23、的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。,46,重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：,（二）重音,47,1．語法重音。 語法重音是按語言習慣自然重讀的音 節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平

24、時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。,①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀； ③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀； ④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀； 如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如： 我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！ 快把那爐火燒得通紅。,49,2 ．強調重音。

25、 強調重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。,同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如： 我去過上海。（回答“誰去過上?！保?我去過上海。（回答“你去沒去過上?！保┪胰ミ^上海。（回答“北京、上海等地，你去

26、過哪兒？”）,51,3 ．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內心節(jié)奏強烈，情緒激動的情況。,例如：最貴的一張(停)值一千元”，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元； 有些排比句通過停頓變得很美，節(jié)奏很好，如寫交通安全的一篇演講稿：“每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”,53,在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強

27、語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。,（三）語速,54,1 ．根據(jù)內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據(jù)作品的思想內容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內容有所變化。 一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。

28、以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應根據(jù)人物心情的變化調整語速，而不應一律以一種速度讀下來。如：,周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里， 忽然地投水死了。后來，后來——你知道嗎？（慢速。周 樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況。） 魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手 里抱著一個剛生下三天的男孩，聽人說她生前是不規(guī)矩的 。（慢速，侍

29、萍回憶悲痛的往事，又想極力克制怨 憤，以 免周樸園認出。）魯：我前幾天還見著她！（中速） 周：什么？她就在這兒？此地？（快速。表現(xiàn)周樸園的吃驚與 緊張） 魯：老爺，您想見一見她么？（慢速。魯故意試探） 周：不，不，不用。（快速。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。）周：我看過去的事不必再提了吧。（中速） 魯：我要提，我要提，我悶了三十年了！（快速，表現(xiàn)魯侍萍 極度的悲憤以至幾乎喊叫）,56,語

30、調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：,（四）語調,57,高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。 例如：你是真的講不好普通話嗎？,1 ．高升調。,5

31、8,降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。 例如：一路順風！,2．降抑調。,59,平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。 例如：今天天氣不錯，風和日麗的。,3 ．平直調。,60,曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、