1、如何撰寫教學(xué)案例及舉例分析如何撰寫教學(xué)案例及舉例分析一、什么是案例（一）案例的含義什么是案例呢？簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法。理查特(RichertA.E)（美國(guó)的教育學(xué)者）說：“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事”。教學(xué)案例是一個(gè)富有深刻道理的實(shí)際故事，這個(gè)故事有背景、有沖

2、突、有問題、有活動(dòng)形式和結(jié)果；是師生圍繞一個(gè)主要問題或主要任務(wù)，經(jīng)過曲折多樣的教學(xué)過程而取得顯著效果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種發(fā)人深思的教學(xué)實(shí)例。（二）案例的特征①真實(shí)性——案例必須是真實(shí)發(fā)生的事件；②疑難性——案例含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件；③典型性——案例必須是包括特殊和典型案例問題的故事；④濃縮性——案例必須多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息；⑤啟發(fā)性——案例必須是經(jīng)過研究，能夠引起討論，提供分析和反思。二、教學(xué)案例與其他教學(xué)作品的區(qū)別1、

3、與教案和教學(xué)設(shè)計(jì)相比，教學(xué)案例是教師課后對(duì)教學(xué)過程的反應(yīng)，寫的是結(jié)果。而教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在課前完成的實(shí)施教學(xué)過程的“藍(lán)本”。2、與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有一輪和說明；在思維方式上，是一個(gè)具體到抽象的過程，通過對(duì)生動(dòng)的教學(xué)“故事”的描述，通過對(duì)具體的學(xué)生、老師的心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。3、與教學(xué)實(shí)錄相比，教學(xué)實(shí)錄是對(duì)教學(xué)過程的完整描述，而教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)情境作有選擇的記錄

4、、描述和點(diǎn)評(píng)。三、寫教學(xué)案例的意義每一位教師在其教育教學(xué)生涯中，都會(huì)遇到這樣或那樣的事件，你可能會(huì)面對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可能會(huì)面對(duì)一些學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生；你也會(huì)在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中遇到這樣或那樣的一些難題，有時(shí)會(huì)應(yīng)對(duì)自如，有時(shí)也難免束手無策。諸如此類的事件，實(shí)際上都可以經(jīng)過一定的思維加工，以案例的形式體現(xiàn)出來，成為大家共同探討的對(duì)象?？梢哉f，案例性事件在教學(xué)生涯中是層出不窮的，從你每天清晨跨進(jìn)校門起到傍晚離開學(xué)校，都會(huì)有一些值得你回味

5、的事例。中描寫的細(xì)節(jié)細(xì)致嗎案例中包括了哪些組成部分部分與部分之間的關(guān)系怎么樣3運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾遇到過的疑難或兩難問題任何案例都是圍繞一定問題展開的，經(jīng)過前面的分析，教師可以對(duì)案例的結(jié)構(gòu)有一定的了解，因此調(diào)動(dòng)大家的思維考慮一下自己的教育教學(xué)經(jīng)歷中遇到的一些疑難問題是完全可行的。在這一步驟，每個(gè)教師講出自己曾遇到過的一些問題，而其他教師在不重復(fù)的情況下講出自己遇到的另外一些問題。尤其對(duì)那些兩難問題要予以特

6、別關(guān)注。問題意識(shí)或者說問題的提出，是案例形成的第一步，它給案例提供了一個(gè)基點(diǎn)和著眼點(diǎn)?！?.把所有問題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇教師提出的問題，難免相互之間有交叉、重合，問題與問題之間也缺少一定的邏輯順序，因而，把相似的問題歸并在一起，把性質(zhì)相近的問題匯總成一個(gè)類別，使問題本身變得眉目清晰就尤為必要了。5教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右教師在頭腦風(fēng)暴中提到的各不相同的論題，經(jīng)過歸并后有了一定的邏輯結(jié)構(gòu)。接下來可以讓每個(gè)教師或

7、幾個(gè)教師圍繞自己曾經(jīng)提出的論題撰寫案例初稿。初稿的篇幅不必太長(zhǎng)，可限定在2000字左右。在寫作時(shí)，一要考慮界定的問題是否清晰，二要考慮表達(dá)方式是否得當(dāng)。6舉行案例會(huì)議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行討論討論可以有這樣兩種形式，一種是3—4位教師圍繞一位教師寫的案例進(jìn)行討論，另一種是3—4位教師同時(shí)展示自己的案例，圍繞這3—4個(gè)案例進(jìn)行討論。這樣一個(gè)階段有些類似于案例教學(xué)過程中的小組討論。討論既要關(guān)注到案例的內(nèi)容，也要關(guān)注其表現(xiàn)形式，為每一案

8、例的修改提出具體的建議。五、教學(xué)案例的一般要素1、背景所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事“發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事“的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。2、主題每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。3、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材