1、15爬天都峰爬天都峰說課稿說課稿一、說教材一、說教材1、教材分析教材分析：這篇課文是四年級上冊第五單元的第17課《爬天都峰》。這是一篇精讀課文。課文講的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。結合教材的特點以及《漢語課程標準》要求以及雙語班學

2、生學情的特點，我將本課分為三個課時來教學，今天我說課的內容是第一課時，結合文本學習生字詞語為主。2、教學目標教學目標根據(jù)《漢語課程標準》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合雙語班學生的特點，我預設了以下三個方面的教學目標：知識目標：知識目標：認識“既”“嗓”2個生字，會寫“聰”“拎”“桶”3個字，理解并會用會寫字。能力目標：能力目標：初讀課文，大致領悟課文大意并正確、流利地朗讀課文第15自然段。情感目標：情感目標：隨文初步熟悉學習內容

3、，初步感受小女孩和老人互相從對方身上汲取力量的道理。3、教學重點：、教學重點：正確、流利地朗讀課文第15自然段，認識3個生35為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前我制作了課件。四、四、說教學過程說教學過程教學過程：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師引導學生活動一、巧設懸念，導入新課。（1）老師提問：“同學們，你們爬過山嗎？爬過哪些山？”。個別回答。（2）“今天有個孩子也和你們一樣，爬了一座山峰，叫‘天都峰’”。板書課題《爬天都峰》。隨機教學‘峰’字，（但不

4、在田字格里寫）（3）結合課件圖片，介紹天都峰。1、回答問題。2、齊讀課題。3、請一位學生回答偏旁結構，組詞。4、欣賞。二、初讀課文，認識生字。三、“今天我們就隨同這個孩子一起進入文本，看看他是怎么樣爬山的。”四、范讀課文。（課件展示聽課要求）3、讓學生自由讀13段，提出自讀要求。（1、讀準字音、讀通句子、難讀的字詞句多讀幾遍。2、找出生字。）4、師：“第一段就一句話，全班齊讀。從第一段中，我們找到了一些信息，誰知道是什么信息？”5、師：