1、分類號密緩單位代碼：—— 學號t ——l 刃．I I 卸瓤史謦專業(yè)學位碩士論文⑨中文論文題目：叢扭題盤燧企的! 拋鎰式：教堂在健差搓教堂主數(shù)應(yīng)閏班窀英文論文題目：W i t ht h e m e d i u m o f v i d e o a p p l l i c a t i o no f 一一“ a n c h o r e d i n s t r u c t i o n “ i na e r o b i c st e a c h i

2、 n g論文作者： 韭塹指導教師： 掛艷拄專業(yè)學位類別： 熬直亟±專業(yè)領(lǐng)域： 芏疊煎芏I 監(jiān)直)論文形式： 應(yīng)目班意所在學院： 垡直芏睦論文提交日期： 2 Q ! Z 生§旦1 2 旦論文答辯日期： 2 Q ! ! 生§目§耳摘要以視頻為媒介的“拋錨式“ 教學在健美操教學中的應(yīng)用研究專業(yè)領(lǐng)域：學科教學姓名：張敏 導師：杜艷偉摘要：健美操運動自進入高校以來，因其明快的節(jié)奏、歡樂的氛圍和豐富的內(nèi)容等特

3、點，成為深受大學生喜愛的一門課程，如今為配合健美操發(fā)展趨勢和課改要求，在常規(guī)的教學模式中尋求突破勢在必行。本文在常規(guī)教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合常規(guī)教學模式的優(yōu)勢特點，從安德森的動作技能形成階段：即認知階段、聯(lián)系形成階段、自動化階段出發(fā)，將視頻作為教學中的媒介，與“拋錨式”教學中的“錨”相結(jié)合，對視頻在整個技能形成階段中如何應(yīng)用進行分析；根據(jù)實驗，對以視頻為媒介的“拋錨式”教學在健美操中的應(yīng)用：應(yīng)用時應(yīng)具備哪些條件：教學中“錨”應(yīng)該如何拋；視

4、頻與“錨’’應(yīng)該怎樣結(jié)合：視頻的加入時機又該如何把握等方面進行深入探究。最后，經(jīng)過理論分析與實驗研究相結(jié)合得出以下結(jié)論：1 ) 以視頻為媒介的“拋錨式”教學在健美操教學中應(yīng)用過程中，視頻內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循針對性原則、適度原則、聯(lián)系性原則。2 ) 根據(jù)安德森動作技能形成理論進行分析，發(fā)現(xiàn)在動作技能形成的聯(lián)系形成階段( 糾錯) ，視頻應(yīng)用的加入時機對學生的糾錯效果具有一定的影響，其中常規(guī)教學模式在學生的糾錯效果方面下要優(yōu)于以視頻為媒介的“拋錨

5、式”教學，說明常規(guī)教學模式教師親自指導糾錯對學生來說更加直觀有效。3 ) 以視頻為媒介的“拋錨式”教學在健美操教學中應(yīng)用時，為了給“錨”的實施和學生的學習創(chuàng)造更好地條件，根據(jù)教學設(shè)計要求，除了擁有課堂常規(guī)設(shè)施( 場地、音響設(shè)備) 外，還應(yīng)充分利用影碟和多媒體計算機等硬件設(shè)施，達到硬件設(shè)施完善化。4 ) 以視頻為媒介的“拋錨式”教學在健美操教學應(yīng)用過程中，教學內(nèi)容的選擇要求從學生實際出發(fā)，充分考慮學生的認知水平與技術(shù)水平，內(nèi)容選擇符合學生