1、廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學研究生學術(shù)活動規(guī)范( 試行) 》。另外，該學位論文為( ) 課題( 組) 的研究成果，獲得( ) 課題( 組) 經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在( ) 實驗室完成。( 請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)

2、聲明人( 簽名) ：叫務茲年 月 日摘要摘要國防生“3 ．5 + 0 ．5 ”培養(yǎng)模式，就是在不降低學業(yè)標準、不延長標準學制的前提下，通過調(diào)整刪減、方案優(yōu)化，讓國防生用3 年半完成專業(yè)文化學習，利用最后半年可以挖掘的時間潛力，組織到作戰(zhàn)部隊補上當兵這一課，幫助他們了解部隊、熱愛部隊、融入部隊，實現(xiàn)培養(yǎng)與任職的無縫對接。實行國防生“3 ．5 + 0 ．5 ”培養(yǎng)模式，是完善國防生培養(yǎng)制度的一次嘗試，從2 0 0 9 年試點、2 0 1 0

3、 年全面展開、2 0 1 1 年深入推行三個回合實踐看，實施這一創(chuàng)新模式，既遵循了高校本科教育規(guī)律，又滿足軍事人才的培養(yǎng)要求，意義非常重大，通過第一任職能力的成倍提升，培養(yǎng)對象及用人單位都比較滿意，效果非常好。但在實踐中也發(fā)現(xiàn)，推行這一創(chuàng)新培養(yǎng)模式還存在一些矛盾問題，需要進一步完善解決。本文主要對國防生實行“3 ．5 + 0 ．5 ”培養(yǎng)模式的可行性、培養(yǎng)方式的可操作性以及培養(yǎng)效果的如何評估進行研究思考，對存在的現(xiàn)實矛盾和問題提出解決的