1、2019 2019 年小學語文新課程標準【最新修訂版】 小學語文新課程標準【最新修訂版】 注：凡是加粗的部分，均是課程標準（修訂稿）新改動的，或增或刪，或調(diào)或整合。 注：凡是加粗的部分，均是課程標準（修訂稿）新改動的，或增或刪，或調(diào)或整合。 一、課程性質與地位 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎， 也是

2、學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義 務教育階段的重要地位。 二、課程的基本理念 (一)全面提高學生的語文素養(yǎng) 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應激發(fā) 激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情， 引導學生豐富語言的積累， 培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣， 初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應

3、實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染， 還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想 思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面 諸方面的和諧發(fā)展。 (二)正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的， 學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，

4、注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）。語文又是母語教育課程，學習資源 和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語 文實踐中體會 體會、掌握運用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。 語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫

5、作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 (三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式 學生是學習和發(fā)展的主體。 語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點， 關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識 和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。 語文綜合性學習，有利于

6、學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探 究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。 6．學會漢語拼音。能說普通話。認識 3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力 發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志， 閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具

7、書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上。 8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫 作。 9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和 社會交往。 10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。 二、階段目標 第一學段(1～2 年級) (一)識字與寫字 1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2．認識常用漢字 1600（－18

8、00）個左右，其中 800（－1000）個左右會寫。 3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4．寫字姿勢要正確 寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。 5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫 聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法

9、查字典。（部首） (二)閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。 3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱 讀。 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事 件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感