1、 1 趣味性樂理知識的教學設計 延安實驗中學 白瑞 教學課題： 教學課題：趣味盎然的教學設計 教學年級 教學年級：初一年級 教學目的要求： 教學目的要求： 1、通過學習，讓學生掌握與音有關的基本名稱及記譜中最常見的樂理知識。 2、培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，為了今后更好地感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。 教學重點： 教學重點：認識掌握音名、唱名、音符及時值。 教學難點 教學難點：識《小星星》 《視譜歌》的歌譜 教學 教學用具 用具：多媒

2、體輔助教學。 教學方法： 教學方法：趣味性引導→感知理解→參與體會 教學課時 教學課時：一 ：一課時 教學過程及 教學過程及環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學生活動 一、 一、鋪墊導入 墊導入 1、導語： 同學們！ 你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘、玄妙，只可意會，不可言傳；還有人說音樂是七色魔方，七個音符排列組合，千變?nèi)f化，奇樂無窮??在你們腦海中音樂又是什么？ 2、叫幾名學生談談自己的認識和看法。

3、3、教師及時鼓勵表揚學生。 1、學生站起來回答 例如：音樂使人陶醉、興奮、歡快、平靜、 思念、 聯(lián)想不斷、回味無窮??。 二、認識小 二、認識小 音符 音符 過渡語： “教師認為音樂是神奇美妙的童話故事” 1、 教師播放動畫多媒體： “從前有個小天使，來到了人間，我叫小音符，喜歡音樂的人都愛和我交朋友，先認識一下我的外貌，我有圓圓的腦袋，叫符頭，有細長的身體叫符干，還有漂亮的小尾巴叫符尾” 。 2、當學生認真觀察時，小音符說： “我可調(diào)

4、皮啦，有時頭朝上，身體朝下；有時頭又朝下，身體朝上。你們給我畫像時，可得仔細，別畫錯了。我的頭朝上時，身體在頭的左邊（p）頭朝下時身體在頭的右邊（d） 。 ” 1、學生聽故事，認真觀察小音符的形狀. 2、記住符頭、符干、符尾的名稱。 3、學生隨手在紙上畫出幾個小音符 3 ７、正在這時五線譜爺爺走了過來： “別吵了，別吵了，你們各有利弊， 只是書寫方式不同罷了， 今天是我老爺爺?shù)纳?，你們難道不想為我祝福嗎？”聽到這里，五線譜和簡譜早已忘

5、了不快之事， 一同買了大蛋糕， 給老爺爺過生日，老爺爺拿一把大刀一邊切蛋糕一邊說： “圓圓的蛋糕為全音符， 一分為二、 二分音符， 一分為四、 四分音符，一分為八、八分音符，一分為十六、十六音符??” 名稱 五線譜 簡譜 時值 以四分音符為一拍 圖式 全音符 5— — — 四拍 ∨∨∨∨ 二分 音符 5 — — 二拍 ∨∨ 四分 音符 5 一拍 ∨ 八分 音符 5 1/2 拍 十六分音符 5 1/4 拍 ８、 觀察切

6、分的幾何圖形及對應的音符，記住：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、 十六分音符及時值的長短。 ９、 仔細觀察列表對比五線譜與簡譜得出： 二者只是書寫方式不同罷了 四、和小音符 、和小音符 做游戲 做游戲 過渡語： “生日蛋糕吃完了，小音符要考一考同學們，看看你們把它記住了沒有?” 。 1、 教師出示《小星星》 《視譜歌》先出現(xiàn)簡譜，然后再顯視五線譜。 （拓展知識： ２/４拍的意義及前十六分音符、后十六分音符） 2、小音符看了我們的活

7、動非常高興，他們想給我們跳個舞，請我們一起來跳吧！ 3、教師播放弦樂《四小天鵝舞曲》帶領學生一起來參于。４、教師鼓勵學生、啟發(fā)學生、表揚學生 1、視譜《小星星》先唱簡譜然后在唱五線譜。 2、在教師的引導下學習《視譜歌》 3、跟著音樂來做相應的動作，如：聽到小提琴的音色做輕巧靈活的動作， 聽到大提琴的音色做企鵝笨拙沉重的動作。４、 學生創(chuàng)造性的表演。 五、結束感言 結束感言 音符是跳躍的、音樂是美妙的、我們將是音樂的創(chuàng)造者、表演者，是音樂