1、1務實管理，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量 務實管理，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量創(chuàng)新舉措，扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展 創(chuàng)新舉措，扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展----鞍湖實驗學校在全區(qū)小學綜合督導和教學視導工作的匯報（2011 年 4 月 20 日）尊敬的各位領導、各位專家：下午好！ 首先我代表學校對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！ 我們鞍湖實驗學校于 2007 年 9 月由原鞍湖小學和鞍湖初級中學合并而成，是一所九年一貫制學校。目前，全校共有

2、29 個班級，1225 名在校生，其中小學部 17 個班級，771名學生。一年來，我校教育教學工作以黨的十七屆五中全會精神和科學發(fā)展觀為指針，緊扣區(qū)教育局“優(yōu)質(zhì)均衡，促進公平”的教育發(fā)展主題，深入貫徹區(qū)局義務教育工作會議精神，進一步提高學校的自主發(fā)展、自主創(chuàng)新意識，調(diào)整辦學理念和發(fā)展方向，注重學校管理、隊伍建設、課堂改革、學校文化等方面的內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)區(qū)局對全區(qū)小學開展綜合督導和教學視導的通知精神要求，把我們鞍湖

3、實驗學校的工作向各位領導和專家簡要匯報如下：一、立足校情，創(chuàng)新機制，切實提升管理層次 一、立足校情，創(chuàng)新機制，切實提升管理層次1、更新觀念，提高干部管理境界。 、更新觀念，提高干部管理境界。我校注重強化領導干部的六種意識即大局意識、責任意識、效率意識、質(zhì)量意識、表率意識和爭先意識。同時通過自我學習和外出參觀考察學習，提高工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性。校領導集體勤政廉潔，民主決策，科學規(guī)范管理，努力為教職工做好服務工作。 2、完善制度，實

4、施學校網(wǎng)絡化管理。 、完善制度，實施學校網(wǎng)絡化管理。根據(jù)多年運行的經(jīng)驗，整個學校管理實行了條塊結(jié)合，各條線以處室為單位，主要負責縱向和面上的工作；每個板塊以年級段為單位主要負責橫向和點上的工作。每個條塊由一名分管校長（書記）領導、處室主任負責實施開展工作。加強監(jiān)督，及時反饋，全面考核，避免管理盲點，在時間上使人時時有事做，空間上使事事有人做，切實提高管理效率。3、著眼長遠，力促學校整體發(fā)展。 、著眼長遠，力促學校整體發(fā)展。鞍湖實驗組建后

5、，領導班子清楚地看到中小學發(fā)展的不平衡，甚至一定程度上還存在著各行其事、互不相干的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，制約著學校的整體發(fā)展。為此，學校整體規(guī)劃，采取一系列措施，如對中小學合理均衡配置教學設備；針對小學部教師年齡結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾，先后抽調(diào) 6 位初中部教師到小學任教，充實小學部師資隊伍；同時安排 5、7 年級全體老師去如皋學習“活動單導學”教學模式，提高老3來，共有 50 多人次參加過省、市級培訓，100 多人次參加過區(qū)級培訓。在全區(qū)中小學部分學

6、科優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校朱鍵老師（小學英語）榮獲一等獎，另有 6 名老師榮獲二等獎。在全區(qū)中小學美術(shù)優(yōu)秀課件及說課評選活動中，我校小學部朱紅兵老師獲得二等獎。在區(qū)局組織的中小學命題競賽活動中，我校 3 人獲一等獎，9 人獲二等獎。本學年，我校作為全區(qū)“體育、藝術(shù) 2+1 項目”試點學校，目前已正式啟動實施《鞍湖實驗學校教師“體育、藝術(shù) 2+1 項目”實施方案》 ，按照每位教師選擇好的體藝項目，組織培訓，確保效果。我校還按照區(qū)局《開展教師書法

7、水平等級證書考試達標活動》的文件要求，及時傳達了文件精神，正擬制實施方案，為教師的業(yè)務提高提供有力保障。3、著力骨干教師培養(yǎng)。 、著力骨干教師培養(yǎng)。以推進 “四名工程”和“有效課堂人人達標”為載體，扎實開展骨干教師培訓工作，提倡培訓與教學實踐相結(jié)合，使培訓教師盡快成為引領學校教育發(fā)展的骨干力量。繼續(xù)推行師徒結(jié)對制度，發(fā)揮骨干教師引領、示范作用，在教育教學實踐中教學相長、共同提高。啟動 “校內(nèi)名師”等評選活動，拓寬教師專業(yè)化成長的渠道，

8、激活教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力。由“要我進步”變成“我要進步” 。 三年來，培養(yǎng)產(chǎn)生市教學能手 2 人，區(qū)級學科帶頭人、教學能手 3 人，區(qū)教壇新秀 8 人。4、加強班主任隊伍建設。 、加強班主任隊伍建設。學年初，通過自我申報、教務處和政教處推薦、年級組聘任、學校批準，確定班主任，所有班主任都接受區(qū)局崗位培訓，持證上崗。學校通過對班主任的校本培訓、班主任工作例會、 “班主任論壇”等形式，引導班主任樹立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學生觀。定期

9、開展主題班會觀摩活動，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。對班主任進行全方位、大力度考核，作為來年班主任聘任的主要依據(jù)。三、狠抓常規(guī)，聚焦課堂，全面提高教學質(zhì)量 三、狠抓常規(guī)，聚焦課堂，全面提高教學質(zhì)量1、嚴格教學常規(guī)管理。 、嚴格教學常規(guī)管理。要求教師不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。學校每天值日人員堅持巡課制度，杜絕教學責任事故的發(fā)生。狠抓教學“五認真” 。組織教師認真學習《鹽都區(qū)教學“五認真”要求》和學校制

10、定的教學“五認真”考核方案。加強集體備課，實行備課組長負責制，按照《鹽都區(qū)中小學集體備課基本要求》操作，嚴格個人初備、集體研討、二次備課、反思提升的基本程序。倡導手寫備課，集體討論，強化個人二次備課。加強常規(guī)檢查，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等環(huán)節(jié)，定期和不定期進行教學五認真檢查. 小學部已進行 2 次教學“五認真”的檢查，及時進行通報，對存在的問題督促整改。在“五認真”檢查的過程中，進行了備課筆記、聽課筆記評優(yōu)活動，大大促進了教師