1、 4 燈籠【學習目標】1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優(yōu)美的意境。2.體會文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法，賞析文本寫作特色。3.熱愛傳統文化，品味傳統文化中寄寓的愛國之情。【知識鏈接】1、作者介紹吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。1906 年 3 月 13 日出生于山東省萊蕪市吳花園村，1938 年投奔革

2、命圣地延安，進入中國人民抗日軍政大學學習，是抗戰(zhàn)時期偉大的文學家。2. 燈籠文化燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統工藝品。起源于 2000 多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。后來燈籠就成了中國人喜慶的象征。經過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有:宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之外還有專

3、供人們賞玩的走馬燈?！咀灾鲗W習】1.基礎字音歲梢（ ） 神龕（ ）斡旋（ ） 悵惘（ ） 靜穆（ ）【整體感知】文章為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關的燈籠的事件以表達自己的情感?！竞献魈骄俊孔髡呤銓懥怂P于燈籠的一些記憶來表現燈籠對自己乃至民族的意義，但第九、十自然段卻跳出回憶，而去寫了想象虛構的事件，作者這樣安排有何意義？“哎，壯