1、教學 教學課例研究活 例研究活動記錄 動記錄課 題：《圓的認識》教學課例研究學校：福州市臺嶼小學 姓名：許義 學科：數(shù)學教材分析： 教材分析：1、“圓的認識”是人教版義務教育六年制小學數(shù)學教科書第十一冊第四單元第一課時內(nèi)容。2、“圓的認識”是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開的，也是學生小學階段認識的最后一種常見的平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。教材先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到

2、圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，再引導學生借助通過折一折、畫一畫、量一量等活動幫助學生逐步體驗圓的特征。進一步發(fā)展空間觀念和空間想象力，也為以后學習圓的周長、面積及圓柱圓錐打下堅實的基礎。3、本節(jié)教材的內(nèi)容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑和直徑的認識，圓的特征。教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，初步感受曲線圖形與直線圖形的關系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領域。通過圓的有關知識的學習

3、，加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力。學情分析： 學情分析：1、作為農(nóng)村學校，六年級學生有著豐富的生活體驗和知識積累，但空間觀念比較薄弱，動手操作能力較低，學生學習水平差距較大，小組合作意識不強，在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。教學中以生活中的例子、學生熟悉的圓形實物導入，探究有關圓的知識，符合學生的認知過程。2、學生認知障礙點：理解圓的許多概念，掌握半徑與直徑的關系，畫出指定位置和大小的圓就是本課教學的難點。

4、教學目標： 教學目標：1、知識與能力：（1）組織學生通過摸一摸、畫一畫、折一折、量一量觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一圓或等圓中直徑與半徑的關系。（2）讓學生了解、掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規(guī)畫圓。復 習 引 入41、利用課件：圓形在生活中的應用； 2、揭示課題。1、回答。2、明確學習內(nèi) 容。復習舊知識，引出新課題；概念理解 3 出示圓形圖片進行 講解；認真聽講，理解 含義與特征；理解含義、名 稱；動手操作 4 講

5、解畫圓的方法、步驟、注意事項；學生嘗試用圓規(guī)畫圓；培養(yǎng)學生的動手能力，初步掌握畫圓的方法；探究活動 7 提出問題觀察，討論交 流：圖形各部分之間的關系；經(jīng)歷過程，培養(yǎng)動手操作能力， 初步形成圖形各部分之間的關系；討論發(fā)現(xiàn) 7 課件展示圓形各部分之間的關系； 觀察，回答； 形成結論；鞏固練習 8 出示練習題； 學生嘗試完成； 利用知識解決實際問題；師生交 流評價 5 1、參與評價；2、概括、小結；談學了這節(jié)課的感受及學生之間互相評價。通過

6、師生、生生之間的互動，加深對圓的認識；課堂總結 2 1、總結；2、布置課后作業(yè)； 學生發(fā)言； 鞏固知識。板書設計： 板書設計：圓 的 認 識圓心（O）：決定圓的位置在同圓或等圓 直徑（d）：無數(shù)條、相等半徑（r）：決定圓的大小、無數(shù)條、相等d =2r r = d 12學生學習活動評價設計： 學生學習活動評價設計：等級 等級 評價 評價項目 項目 評 價 標 準 優(yōu)秀良好一般較差自評小組 評教師 評理解圓的含義，