1、1“古詩詞背誦”綜合設計高級教師 季 鋒【設計理念】 【設計理念】詩歌是最具人文性的一種文學樣式，語言精煉，通過意象表達豐富的思想。按現(xiàn)有的教學模式學習詩歌，學生的學習是一種被動和機械的方法，無法真正激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣，提高學生鑒賞詩歌能力的目的。詩歌的綜合實踐活動恰好給我們提供了一個改革的機會，因此，人教版六年級下冊的詩歌單元教學中，開展綜合實踐活動會為我們的詩歌教學注入新的活力。通過教師的指導，學生會了解詩歌知識；通過合作研究

2、，學生會掌握鑒賞詩歌的方法，通過問題的探索，學生會品味到詩歌內在的魅力……而教師與學生之間，學生與學生之間，學生和“指導教師”之間共同建立起平等、民主的活動過程，學生獨立思考、合作探究、集中展示的方法，最終實現(xiàn)主體的主動發(fā)展。綜合實踐活動的目的是讓學生在活動過程中，逐步掌握基本的研究學習的方法，培養(yǎng)合作意識，使用所學知識解決實際問題的能力和獨立思考、自主學習的能力。學生的活動興趣、學習情感不是逼迫化的；活動過程、結論不是以學術化為目的的

3、；學生的學習壓力、學習成果不是負擔化的。備注：由于綜合實踐課并不能隨著一節(jié)課的結束而結束。對于學生而言，這是一個有計劃、有節(jié)奏的實踐學習活動，學生和老師都應該帶著準備走進課堂，帶著疑惑或者“工作”走出課堂。課前的預習和平時的積累、準備都是非常必要的，無論是教師、學生、指導者都應該具備這樣的理念?！窘虒W總目標】1.組織學生欣賞、品味、感悟詩歌，引導學生探究詩歌的相關內涵，從而加深對詩歌的理解，對作者的心聲的聆聽，對詩歌的喜愛。2.在探究過

4、程中讓學生嘗試運用各類探究方法，養(yǎng)成自主探究和懂得與組員合作開展活動的良好習慣。3.培養(yǎng)學生對于我國古代詩歌文化的熱愛和民族的自豪感?！净顒淤Y源】1.教材中的閱讀材料和學生自主搜集和查閱的相關資料。2.各類媒體資源，如書籍、網站等等。3.“教師資源” ，包括自己的語文老師、周圍對于詩歌有研究和體會的各類人群。3師生交流2.為了讓大家更好的開展綜合實踐活動，拓展我們的視野，老師還帶來了一些其他學校的同學開展綜合實踐活動的資料，希望對大家提

5、高自己的實踐體驗質量帶來一些幫助。（1）老師幻燈出示國內外一些比較有創(chuàng)意的綜合實踐信息動態(tài)。（2）師生交流這些動態(tài)對于自己開展活動的啟發(fā)或者感受。3.本學期，我們作為六年級的學生不但要輕扣詩歌的大門，還要做一個在詩歌王國里的舞者。讓我們的身上更有詩意，讓我們的生活更有詩的味道。三、 三、 “招聘”隊長，小隊分工 “招聘”隊長，小隊分工1.“招聘”隊長（1）本學期我們的研究活動共分為 10—12 個具體的課時。教師一邊講解一邊向學生用幻燈

6、的方式展示本學期要學習的內容。（2）我們的實踐活動內容和研究的專題共有五大項，可以成立若干個研究小隊，首先請大家推薦出 6 個同學擔任隊長工作，要說出推薦的理由，也可以自我推薦。 （筆者以 48 人一班為例，具體情況教師可酌情調整）（3）學生推薦、自我推薦。［設計意圖］ ［設計意圖］讓學生明確本學期的工作狀況，選舉隊長是開展好綜合實踐活動的重要舉措，此時的隊長是小隊中擔當最重要角色的人。他亦師、亦友、亦合作者，他是小隊成員中對話的“首席

7、”，有一個優(yōu)秀的小隊長，是實踐活動成功開展的重要保證。此時的推薦和自薦，對于同學進一步的了解，也優(yōu)勢項目的發(fā)展都是有作用的。（3）確定隊長人選。 （組長的選擇，需要在男女生比例上、個人特長等方面有一定的體現(xiàn)和協(xié)調）2.隊長“招聘”組員學生根據自愿的原則選擇加入合適的小隊。教師根據學生層次進行合理的調配，保證每個小隊中的隊員能夠有層次，避免好一些的學生“扎堆” 。3.分工合作（1）小隊長講話（教師事先準備好講話提綱，包括成立小隊的目的，自