1、表格式教學設計模板1第五單元 第五單元 單元教學計劃 單元教學計劃教學內容： 教學內容：第五單元（萬以內數(shù)的認識）, 教科書第 67～84 頁的內容。單元教材分析： 單元教材分析：本單元內容事萬以內數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比 本單元內容事萬以內數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。 較、近似

2、數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經學習了“20 以內數(shù)的認識”“100 以內數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。單元教學要求： 單元教學要求：1、 讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和

3、幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、 結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。3、 讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。單元教學重、難點： 單元教學重、難點：萬以內數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念

4、又是讀寫數(shù)的重點。難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。 （2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的 10 進關系的教學。 （3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。單元課時安排： 單元課時安排：約 8 教時表格式教學設計模板3一、復習導入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10 個 10 個地數(shù)，從 10 數(shù)到 100；1 個 1 個地數(shù)，從 91 數(shù)到99；問：9

5、9 加 1 是多少？3、導入：你會從 100 開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。學生回答通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000 以內數(shù)的認識。3、教學例 1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出 10 個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？學生回答學