1、學習教育寓教于樂小游戲 12 款自 2 月份至今，黨史學習教育已經開展 3 個月有余。在組織了大量集體學習和自學活動后，有的小伙伴又開始抓耳撓腮了。該學的也學了，該上的黨課也上完了，接下來可咋弄呢？怎么才能持續(xù)維持黨員參與黨史學習的熱情，并全面檢驗黨員的學習成效呢？黨史學習教育動員大會強調，黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性。

2、這里講到了分類指導，即因材施教。也就是說，既要區(qū)分黨員領導干部和普通黨員開展黨史學習教育，又要充分尊重和考慮兩類人群在學習習慣和學習規(guī)律上的不同特點。此處也講到了形式、方法的創(chuàng)新，強調要用符合本單位特點的新形式和新方法開展黨史學習教育。把因材施教、分類指導和形式、方法創(chuàng)新結合在一起，也就是咱們接下來要聊的主要話題：寓教于樂！傳統(tǒng)方式學黨史略顯枯燥，這一點毋庸置疑。這也是困擾基層黨組織的普遍性問題。黨史學習教育的主體是黨員。因此，大家要認

3、真研究黨員隊伍結構，尤其是年齡結構，研究他們的學習規(guī)律和學習特點。年輕黨員，思維活躍，3.紅軍長征路線棋。各黨支部選派 2 人（其中 1 人為傷員）參賽，1 人背 1 人。比賽現(xiàn)場提前畫好長征路線圖。各代表隊抽簽決定出場循序和答題序號。答對 1 題，前進一格。答錯 1 題，后退一格。按照走完紅軍長征路線時間確定各隊名次。4.黨史猜詞。猜詞者背對屏幕，同伴用提示詞和肢體語言演繹屏幕上出現(xiàn)的詞語。猜詞者答對，游戲繼續(xù)。猜詞者答錯，游戲結束。

4、按照答對詞語個數(shù)確定比賽名次。5.黨史學習對戰(zhàn)。參照學習強國模式，開發(fā)一個小程序。各黨支部選派三人組隊參賽，捉對對戰(zhàn)，勝者晉級下一輪。如果開發(fā)小程序有困難，也可以組織各黨支部現(xiàn)場PK。使用手機軟件自動分發(fā)題目，參賽隊總得分高者勝出，晉級下一輪。6.黨史真人“大富翁” 。以中國共產黨創(chuàng)立發(fā)展歷程為主要內容，制作以“紅色足跡”為主題的桌游卡片。參賽隊伍通過擲骰子決定前進步數(shù)，到達相應根據地時，回答與該根據地有關的黨史問題，答對題目即可贏得一