1、幼兒園幼小銜接建議書(shū) 幼兒園幼小銜接建議書(shū)尊敬的家長(zhǎng)朋友：你們好！為了更好地幫助幼兒完成從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡, 我園將開(kāi)展系列化的幼小銜接活動(dòng)，屆時(shí)我們會(huì)將幼兒習(xí)慣 養(yǎng)成和幼小銜接目標(biāo)推送至班級(jí)群，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，幫助 孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 在此，x幼兒園向各位家長(zhǎng)朋友發(fā)出以下建議：一、傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng) 一、傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣，可以借助好玩的游戲，引導(dǎo)孩子學(xué) 會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)，并在傾聽(tīng)時(shí)積極思

2、考，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí), 可以通過(guò)親子小游戲訓(xùn)練孩子記憶、理解能力。1 .要讓孩子懂得傾聽(tīng)是一種禮貌，在聽(tīng)別人講話時(shí)，要 用眼睛看著說(shuō)話人，不隨便插嘴，要安靜地聽(tīng)他人把話說(shuō)完。2 .要求孩子聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給一些 任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力；結(jié)合培 養(yǎng)注意力，讓孩子根據(jù)某種音樂(lè)或節(jié)奏等，一邊看著大人的 手勢(shì)，來(lái)完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。3 .利用聽(tīng)辯錯(cuò)誤開(kāi)展孩子的傾聽(tīng)能力。要有目的地讓孩 子在日常生活

3、中，去判斷語(yǔ)言的對(duì)錯(cuò)，吸引孩子注意傾聽(tīng), 并加以改正。4 .利用問(wèn)答交流開(kāi)展孩子的傾聽(tīng)能力。可以讓孩子聽(tīng)一 段話或一個(gè)故事，要求孩子認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)完后回答下列問(wèn)題。5 .利用口信傳話開(kāi)展孩子的傾聽(tīng)能力。如讓爸爸每天告 訴孩子一句話，再請(qǐng)孩子告訴媽媽，這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子 仔細(xì)傾聽(tīng)的能力。6 .如當(dāng)孩子傾聽(tīng)能正確回答出問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該毫不吝（4）教育孩子輕松掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。（5）教孩子學(xué)會(huì)自律的能力。（6）教孩子分清事物的輕重緩急。緊

4、急又重要（馬上 做）；重要不緊急（慢慢規(guī)劃）；緊急不重要（委托他人）； 不重要不緊急（可以不做）；五、承當(dāng)任務(wù)能力的培養(yǎng) 五、承當(dāng)任務(wù)能力的培養(yǎng)具備任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，有助于幼兒適應(yīng)小學(xué) 學(xué)習(xí)生活的要求。逐步做到獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）有意識(shí)地布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的任務(wù)。如準(zhǔn) 備明天要帶的玩具材料和學(xué)習(xí)用品，每天自己整理小書(shū)包等, 為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)幼兒承當(dāng)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和幼兒一起制定周末任務(wù)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒自主確定

5、任務(wù) 分工并有計(jì)劃地完成。關(guān)注他們完成任務(wù)的情況，及時(shí)予以 鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（3）鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如：擺放碗 筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué) 習(xí)正確的方法。家長(zhǎng)以身作那么，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。（4）引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。幫助幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的 工作特點(diǎn)，討論他們付出的勞動(dòng)給自己帶來(lái)的服務(wù)和便利， 學(xué)會(huì)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。幼小銜接需要幼兒、教師以及家長(zhǎng)共同攜