1、學科 學科 數學 數學 年級 年級/冊 六年級下冊 六年級下冊 教材版本 教材版本 人教版 人教版課題名稱 課題名稱 第四單元比例巜比例的基本性質》[來源:學科網]教學目標 教學目標重點分析知識點本身內容并沒有難度，難在通過觀察、猜測、假設驗證歸納等數學活動探索兩組數或四個數是否可以組成比例，運用逆向思維過程較為復雜，學生容易出錯。重難點分析 重難點分析難點分析學生逆向邏輯思維較 弱，理解困難：小學生的思維主要以順向思維為 主，逆向邏輯

2、思維較弱，給出的兩組數或四個數 能否組成比例，不會應用比例的基本性質來判斷兩組數或四個數能不能組成比例。教學方法 教學方法 1. 通過觀察、猜測、假設驗證探索并掌握比例的基本性質2. 通過直觀演示算理進一步理解并掌握比例的基本性質教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教學過程 教學過程導入 導入 開門見山，直接導入 開門見山，直接導入今天的微課老師將和大家學習比例的基本性質 板書：比例的基本性質知識講解 知識講解（難點突破） （難點突破）1、介紹比例各部

3、分名稱（1）在比中只有兩個數叫前項后項，（2）在比例中，有幾個數（有四個數） ，組成比例的四個數“2.4,1.6,60,40”叫做這個比例的項。兩邊兩項“2.4 和 40”叫做比例的外項（兩邊的兩項叫做比例的外項） ，中間兩項“1.6 和 60”叫做比例的內項（中間的兩項叫做比例的外項） 。教師板書：2.4：1.6=60：40)讓學生指出板書中的比例的外項和內項。學生回答的同時， 板書：組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例

4、的外項，中間的兩項叫做比例的內項。 例如：2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外項 內項學生認一認，說一說比例中的外項和內項。[來源:學科網]2、教學比例的基本性質。（1）教師：比例有什么性質呢?現(xiàn)在我們就來研究。 (板書：比例的基本性質)分別計算出這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積。 教師板書： 兩個外項的積是 2.4×40=96 兩個內項的積是 1.6×60=96 [來源:學科網]（2）教師：通過計

5、算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個外項的積等于兩個內項的積 組織歸納并板書：在比例里，兩個外項的積等于 兩個內項的積，說明這叫做比例的基本性質。 (3 )如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質又是怎樣的呢?引導學生改寫 2.4：1.6=60：40 (= ) 這個比例的外項是哪兩個數呢?內項呢? 當比例寫成分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積 怎么樣?(邊問邊畫出交叉線)（4）小結：以前我們是通過計算它們的比值來判斷兩個比是不

6、是成比例的。學過比例的基本性質后,也可以應用比例的基本性質來判斷兩個比能不能組成比例。課堂練習 課堂練習（難點鞏固） （難點鞏固）1.3.2:1.3 與 5:2 是否構成比例？2.應用比例的基本性質，判斷下面（ ）組中的兩個比可以組成比例。A.30：165 與 2：11B. ： 與 4 : 2 34 12 33.根據比例的基本性質，下面哪組中的四個數可以組成比例？（1） 、 、 、與 2 13 16 14 1（2）2、3、6 與 4[