1、從新時代時期，陶藝就出現(xiàn)在了人們的視線中，作為中國的傳統(tǒng)文化影響著世世代代的人們。陶藝課程作為美育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手能力。陶藝課程讓學生動手學習制作陶藝的技能固為重要，但是設計素養(yǎng)的培養(yǎng)也尤為重要。讓學生體驗陶藝的樂趣的同時，能夠自己設計出完整的作品，產(chǎn)生生就感。很多地區(qū)的陶藝都經(jīng)過了很長時間的發(fā)展，海南的陶藝也是，他們在器皿上刻著具有黎族特色的紋樣，頗具民族色彩。那么將這些黎族紋樣應用到陶藝飾品課程中，培養(yǎng)學生

2、的設計素養(yǎng)也是一種好的想法，既能學習制作陶藝的既能，又能發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對于本土文化的傳承。
　　筆者將黎族紋樣引入高中陶藝飾品設計教學中，目的是以本土資源為切入點，培養(yǎng)學生的設計素養(yǎng)以及對于本土文化的認同與傳承。本論文分為五個章節(jié)：
　　第一章關于黎族紋樣在高中陶藝設計教學中的實踐的現(xiàn)實意義；第二章是關于設計素養(yǎng)在高中陶藝教學中的情況；第三章關于黎族元素融入陶藝設計的優(yōu)勢；第四章是具體的教學設計與實施、作業(yè)分析、課后反