1、早期閱讀作為幼兒園語(yǔ)言教育的組成部分，在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中具有重要的作用。培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，不僅可以幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡，而且在閱讀過(guò)程中，幼兒還可以從中收獲很多生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，獲得深刻的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。隨著早期閱讀越來(lái)越得到教育界的重視，我國(guó)幼兒園也開(kāi)展了不同的形式的早期閱讀活動(dòng)。在不斷探索和嘗試的過(guò)程中，幼兒教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了許多棘

2、手的問(wèn)題。
　　因此，本人對(duì)保定地區(qū)五所幼兒園進(jìn)行了深入調(diào)查，運(yùn)用問(wèn)卷法、訪談法和觀察法進(jìn)行資料的收集。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、與教師進(jìn)行深度訪談和進(jìn)入班級(jí)觀察記錄的方法，力圖全面、真實(shí)、客觀的了解幼兒早期閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析其中的問(wèn)題，以期為幼兒園開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)提出有效的建議。通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果顯示，在早期閱讀活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，幼兒教師能夠比較全面的認(rèn)識(shí)早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，定期安排閱讀教學(xué)、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)環(huán)境，使

3、幼兒的早期閱讀能力有了一定的提高。
　　其中存在的主要問(wèn)題是：幼兒教師對(duì)閱讀材料的選擇缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)、早期閱讀教學(xué)方法和形式陳舊單一、幼兒園對(duì)教師閱讀教學(xué)的支持力度不夠、幼兒自由閱讀的時(shí)間安排沒(méi)有計(jì)劃性、教師對(duì)幼兒的閱讀指導(dǎo)意識(shí)不足、閱讀區(qū)環(huán)境布置沒(méi)能發(fā)揮實(shí)效等等。通過(guò)分析問(wèn)題背后的原因，筆者提出了以下建議：深入學(xué)習(xí)早期閱讀方面的相關(guān)政策和教育目標(biāo)、為幼兒選擇符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料、豐富早期閱讀的教學(xué)方法、創(chuàng)建和諧統(tǒng)一的閱讀環(huán)境、教