1、隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和《湖南省建設教育強省規(guī)劃綱要(2010-2020》》等一系列政策法規(guī)的頒布，構建學前教育公共服務體系成了各地的當務之急。學前教育公共服務體系之師資保障體系是指能滿足學前教育公共服務基本需求的建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施，對于幼兒教師隊伍的建設、幼兒身心的發(fā)展和幼兒保教質量的提高都有著舉足輕重的作用。本文從湖南省學前教育師資的需求

2、入手，在調查了解社會對湖南省學前教育師資數量和質量需求的基礎上，從幼兒教師的培養(yǎng)培訓、準入質量和地位與待遇三方面提出建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施，構建湖南省學前教育公共服務體系中的師資保障體系。
　　 首先，在閱讀和整理國內外文獻的基礎上，對研究問題進行分析與概括，對核心概念進行理解與界定。本文將學前教育公共服務體系中的師資保障體系界定為能滿足學前教育公共服務基本需求的建設專業(yè)化幼兒教師隊伍的保障措施。包括:幼兒教師培養(yǎng)培訓

3、保障體系、幼兒教師準入質量保障體系、幼兒教師地位與待遇保障體系。
　　 其次，確立研究目的，充實研究內容，完善研究方案，本文主要運用了調查法進行研究。首先，運用調查表了解湖南省學前教育師資數量的情況，對湖南省2013-2020年學前教育師資的數量供給和需求進行綜合分析和預測。然后向幼兒家長發(fā)放問卷，了解學前教育公共服務的對象對學前教育師資的質量需求狀況。調查發(fā)現，大部分家長對幼兒教師的需求以專科層次為主，對幼兒教師專業(yè)需求為學前