1、關(guān)注農(nóng)村幼兒園一日活動，是提高幼兒園教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距、促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園作為兒童身心發(fā)展和社會性發(fā)展的第二環(huán)境，對兒童的身心發(fā)展有著不可估量的重要價值。而幼兒園一日活動作為促進幼兒身心和諧發(fā)展的最重要的環(huán)節(jié)，對其也具有很大的意義和教育價值。對于占全國幼兒園大部分比例的農(nóng)村幼兒園，國家政策在對其有很大傾斜的前提下，如果能科學(xué)合理的安排幼兒園的一日活動，將會起到事半功倍的效果。
　　 《幼兒園教

2、育指導(dǎo)綱要(試行)》中，明確規(guī)定“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”。然而，研究者在文獻資料的整理分析時發(fā)現(xiàn)，關(guān)于農(nóng)村幼兒園一日活動的研究很少，僅有的幾篇期刊文章內(nèi)容，多見于從某個點或某個活動環(huán)節(jié)、或某領(lǐng)域的研究，沒有對農(nóng)村幼兒園一日活動從設(shè)置、組織實施到管理進行系統(tǒng)的研究者。
　　 為此本研究主要采用問卷法、訪談法、觀察法和文本分析法，圍繞一日活動的系列問題，走訪了河南省26所農(nóng)村幼兒園，訪談了21位幼兒園長和11位幼兒家長，針

3、對《綱要》對幼兒園一日活動的組織與實施要求，研究者在分析農(nóng)村幼兒園一日活動現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村幼兒園一日活動存在的問題，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
　　 1.設(shè)置方面：重視顯性課程忽視拓展性課程、重視書本知識忽視對活動內(nèi)容的整合、活動內(nèi)容單一小學(xué)化嚴重；
　　 2.組織與實施方面：集體教學(xué)為主忽視幼兒的主觀能動性、游戲活動少且活動形式單一、重視智力知識的傳授忽視非智力因素的培養(yǎng)、硬件設(shè)施不健全而且玩具缺乏、飲食存在安全隱患。<

4、br>　　 3.管理方面：評價缺失而且管理無力等等。
　　 研究者從管理體制、幼兒園本身、師資隊伍和幼兒家長四個方面分析了一日活動影響因素的制約因素，并提出了如何提高農(nóng)村幼兒園一日活動的教育質(zhì)量的策略，主要包括：
　　 1.強化教育行政部門的管理力度；2.建立農(nóng)村幼兒園一日活動評價機制；3.加強農(nóng)村幼兒園的內(nèi)部管理；4.注重師資隊伍建設(shè)；5.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。從五個方面來闡述，以求獲得改進農(nóng)村幼兒園一日活動影響和制約