1、進(jìn)入新世紀(jì),各國都在積極進(jìn)行中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革。2003年,我國教育部頒布了《普通高中新課程方案(實驗)》以及各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》由此拉開了我國普通高中新課程改革的序幕。在我國進(jìn)行改革的同時,日本的中小學(xué)教育改革也在進(jìn)行,其中小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)大約每十年就要修訂一次。
　　 教材的改革與改版是課程改革的必然結(jié)果之一,中日兩國高中化學(xué)教材的改革也不斷隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的變化而進(jìn)行。日本的高中化學(xué)教材隨著其學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的改革,約每十

2、年進(jìn)行一次。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)下,每門課程都有多種版本的教材,這種“一綱多本”的教材使用制度與現(xiàn)在我國的高中化學(xué)教材使用制度相似,另外,日本的高中三年制學(xué)制也與我國類似,更便于我們進(jìn)行比較。
　　 化學(xué)實驗是高中化學(xué)課程中的核心內(nèi)容之一,在高中化學(xué)知識體系中擁有非常重要的地位。教學(xué)過程中的各個實驗對于化學(xué)課程目標(biāo)的實現(xiàn)有重要的作用。本文從80年代以來的中日高中化學(xué)教材入手,將兩國各年代、各版本的教材中的實驗進(jìn)行細(xì)致的文本分析。

3、將中國和日本各自化學(xué)教材中實驗設(shè)置的發(fā)展變遷情況展示出來,同時將同一時期中日兩國使用的高中化學(xué)教材進(jìn)行對比,尋找兩國在高中實驗設(shè)置上的特點。在此基礎(chǔ)上,著重研究中日兩國現(xiàn)行化學(xué)教材中的實驗設(shè)置隋況,包括各自高中化學(xué)教材中實驗編選的模式、不同類型實驗的構(gòu)成對比、實驗教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、實驗教學(xué)方式等內(nèi)容。
　　 通過與日本的高中化學(xué)教材中實驗設(shè)置情況的對比,可以看出,我國高中化學(xué)教材中的實驗設(shè)置在定性實驗與定量實驗數(shù)量比、與生活生產(chǎn)聯(lián)系