1、綜合實訓課程建設(shè)是高職院校教學體系的重要組成部分,是高等職業(yè)教育區(qū)別普通高等教育最鮮明的特征之一?；诼殬I(yè)能力培養(yǎng)的綜合實訓課程是高職院校培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用能力及職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,是高等職業(yè)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而,目前高職綜合實訓課程建設(shè)存在重視程度不夠、行業(yè)企業(yè)參與不足、實訓師資力量薄弱等問題。學校往往采取相對封閉的學科知識匯總或簡單重復的技能訓練構(gòu)建高職綜合實訓課程體系,如此培養(yǎng)的高職畢業(yè)生與行業(yè)和企業(yè)以及社會的需求、人才全面

2、發(fā)展的訴求相去甚遠。行業(yè)和企業(yè)需要的是有職業(yè)能力的人才,將職業(yè)能力的培養(yǎng)引入綜合實訓課程建設(shè),可以加快高職院校綜合實訓課程改革的步伐,促進高職院校實訓基地的建設(shè),促進高等職業(yè)教育實踐教學體系的發(fā)展。為此,高職院校應(yīng)重視基于職業(yè)能力培養(yǎng)的綜合實訓課程建設(shè),不斷提升綜合實訓課程建設(shè)水平,實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的深度改革和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。如此有利于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、高等職業(yè)教育特色的彰顯、高等職業(yè)教育質(zhì)

3、量的提高,促進高等職業(yè)教育教學改革的全面發(fā)展。本文在闡述職業(yè)能力和綜合實訓課程的相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上,首先對目前高職院校綜合實訓課程建設(shè)存在的問題進行深入探析。其次,通過文獻研究介紹發(fā)達國家實踐性課程的特點,從課程開發(fā)和課程設(shè)置兩個維度進行比較,得出對我國高職院校綜合實訓課程建設(shè)的啟示。再次,根據(jù)我國高等職業(yè)教育職業(yè)性和高等性的特征,明確基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職綜合實訓課程的涵義、特點、要求、構(gòu)成要素及其建設(shè)意義,認為基于職業(yè)能力培養(yǎng)的

4、綜合實訓課程建設(shè)應(yīng)緊密依托行業(yè)和企業(yè),將行業(yè)和企業(yè)真實工作崗位的能力需求融合在綜合實訓課程中,其具有針對性、綜合性、靈活性、多樣性和仿真性等特征。最后,將上述研究結(jié)果作為基礎(chǔ),以高職院校樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)為例,具體介紹基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職綜合實訓課程建設(shè)的具體做法,為其它高等職業(yè)教育專業(yè)開展綜合實訓課程建設(shè)提供借鑒。
　　本文探討了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職綜合實訓課程建設(shè)的相關(guān)問題,在一定程度上豐富了高等職業(yè)教育實踐性課程的理