1、M I D D L E S C H 0 0 L H I S T O R Y T E A C H I N GA N G S T U D E N T H U M I L l A ．r I O NA W A R E N E S S T R A I N I N GA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e dt ot h e G r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n

2、N o r m a l U n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i l e m e n t sf o r t h eD e g r e e o fM a s t e r o f A r [ sB yZ o u B a o g a n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．脅’培J i l uA p l i

3、 l ．2 0 12摘要目前我國中學歷史教學中存在諸多問題，其中尤為突出的是教學中學生國恥意識的缺失。此狀況主要表現(xiàn)于中學生對基本國恥的認知欠缺，究其原因，主要在三個方面：其一，社會大環(huán)境導致國恥意識普遍缺失；其一，中學歷史教學中對國恥教學的淡化：其三，中學生尚未形成健全的心理素質(zhì)。中學生國恥教育的意義在于中學生自身全面發(fā)展的需要和祖國未來發(fā)展的需要。中學歷史教學中國恥教育培養(yǎng)的途徑很多．主要體現(xiàn)在歷史教學過程的深入化和歷史教學方法的多

4、元化。教學過程深入化是中學生歷史教學中學生國恥意識培養(yǎng)有效途徑，教師可以在備課方面做到精準全面，在教學實施中要有行之有效的教學組織形式和教學模式，在對學生評價方面構(gòu)建更為臺理的多元化評價體系。教學方法的多元化是新新課程改革中大力倡導的，也是中學生歷史教學中學生國恥意識培養(yǎng)的應(yīng)有之義，可以綜合運用講述法，圖示法，播放音頻、桃頻材料，課堂活動，課外活動等教學方法?？傊谥袑W歷史教學[ 卜需使學，E 對于國恥有較為深刻的認i } { 。在中