1、當今社會發(fā)展速度飛快，隨著社會的信息化和科技的日新月異，人們已經(jīng)不可能從學校學習中獲得終身發(fā)展所需要的知識，終身學習是滿足社會和人日益發(fā)展所必須的途徑，正日益受到人們的重視，讓學生懂得如何學習比知道學習什么更為重要。職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，中等職業(yè)學校教育的培養(yǎng)對象是為社會培養(yǎng)高素質的技能型一線人才，他們直接是面向市場，面向社會的。因此，中等職業(yè)學校培養(yǎng)的人才一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行各業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學校

2、就應根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來制定相應的教學計劃和教學大綱，積極推進教學改革，通過各種具體措施落實到各個具體的教學環(huán)節(jié)上，做到人才培養(yǎng)的質量、規(guī)模等與市場的需求相適應。
　　通過對中等職業(yè)學校學生自主學習現(xiàn)狀的問卷調查及訪談等途徑，了解到了目前中等職業(yè)學校學生自主學習的現(xiàn)狀，并對存在的現(xiàn)狀進行了分析歸納，原因主要是學生的自主學習的動機水平低，不會設置學習目標，學習能力不夠、自主學習策略不當，學習過程中缺乏反思和評價等等。針

3、對目前中等職業(yè)學校學生存在的普遍學習現(xiàn)狀，作為教師必須幫助學生轉變自己的學習方式，在教學中幫助他們培養(yǎng)必須的自主學習能力，服務于中等職業(yè)學校學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，達到高素質技術型勞動人才的培養(yǎng)目標，滿足學生個人可持續(xù)發(fā)展的需要。為了提出有建設性的措施，筆者分析了國內外自主學習理論的研究現(xiàn)狀，了解了培養(yǎng)自主學習能力的理論基礎、獲得機制和影響因素，理解了自主學習及自主學習能力等概念的內涵，并結合中等職業(yè)學校教育的特殊性、中等職業(yè)學校

4、學生的實際情況，在此基礎上有針對性地提出了轉變教育教學理念，樹立以生為本的教學觀念、創(chuàng)設優(yōu)質教育環(huán)境，營造自主學習氛圍、改革傳統(tǒng)教學方式，教會學生自主學習、建立科學的評價體系，促進學生自主學習能力提高等措施，提高中等職業(yè)學校學生的自主學習能力，服務于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
　　根據(jù)具體的措施實驗和推進，并通過對實驗后的中等職業(yè)學校學生的實際調查了解，在教學過程中通過發(fā)展動機激勵、目標設置、學習方法指導和學習過程監(jiān)控評價等手段，可