1、中小學班主任專業(yè)成長的對策研究——基于生命價值觀的視角CountermeasureStudyontheProfessionalDevelopmentofPrimaryandSecondaryHeadTeachers——BasedontheValuesofLifePerspective作者：楊自力NameofPostgraduate：YNAGZili申請學位類別：教育管理ApplicationDegreeType：EducationMan

2、agement申請學位級別：碩士ApplicationDegreeLevel：Master學位授予單位：浙江師范大學DegreeGrantingUnit：ZhejiangNormalUniversit3’學科專業(yè)：教育管理Major：EducanonManagement指導教師：傅建明Superviser：FujJanming論文提交時間：2012年5月Dateofsubmission：May，2012中小學班主任專業(yè)成長的對策研究——

3、基于生命價值觀的視角摘要長期來在班主任培養(yǎng)中存在著培訓目標重工具性價值，輕本體性價值；培訓內容重操作性知識技能訓練，輕人文素養(yǎng)培養(yǎng)：培訓過程重培訓模式方法，輕培訓實質內涵。導致了漠視班主任生命價值和生命成長的現象。班主任在中小學教育中的特殊地位呼喚著對班主任專業(yè)成長的研究。但對班主任專業(yè)成長的研究多是從德育的角度、心理學的角度、管理學的角度進行，而甚少從生命價值觀的角度對班主任的專業(yè)成長進行研究。班主任的生命質量直接影響學生的生命質量，

4、鑒于此，本研究試圖從生命價值觀的視角審視班主任的專業(yè)成長。論文由五部分組成。導言部分，介紹研究的背景、前人研究成果、研究思路以及基于生命價值觀研究班主任專業(yè)成長的意義。第一部分，中小學班主任專業(yè)成長現狀的調查與分析，通過問卷調查和訪談等方法對嵊州市中小學班主任專業(yè)成長的現狀進行調查分析。第二部分，中小學班主任專業(yè)成長的案例分析，選取了三個班主任的成長故事，分析班主任成長的足跡和心路歷程，為探尋班主任培養(yǎng)策略提供感性層面的支持。第三部分，

5、班豐任專業(yè)成長中存在的問題及成因分析，根據調查和訪談結果。揭露中小學班主任專業(yè)成長中存在的問題，分析產生問題的原因。第四部分。促進中小學班主任專業(yè)成長的對策，針對存在的問題和成園提出了提高班主任生命質量促進班主任專業(yè)成長對策。通過問卷和訪談等方法對班主任的工作狀態(tài)、幸福感和專業(yè)成長需求等進行研究，發(fā)現班主任專業(yè)成長中存在著：班豐任專業(yè)成長意識淡?。喊嘀魅我韵麡O態(tài)度對待專業(yè)培訓：班主任專業(yè)成長環(huán)境有待改善等問題，而造成這些問題的原因有班主

6、任自身內部的原因，如班主任自身教育觀念的偏差，班主任自身工作實踐的偏差，也有外部的班主任專業(yè)成長缺乏制度保障和班主任專業(yè)成長缺乏人文關懷等原因，針對這些問題和成因提出了促進班主任專業(yè)成長的對策：(一)加強政策導向的功能積極地引導班豐任專業(yè)成長：(二)創(chuàng)設良好的學校環(huán)境t有效地保障班主任專業(yè)成長：(三)提高集中培i)t的質量科學地促進班三任專業(yè)成長：(四)激發(fā)自豐發(fā)展的動機，提高班豐任專業(yè)成長的積極性和發(fā)展水平。關鍵詞：中小學班主任；專業(yè)