1、隨著我國現代化進程的不斷加快，農村的剩余勞動力大規(guī)模地流向城市。但是，由于我國工業(yè)化和城市化進程不協(xié)調與我國一直存在的城鄉(xiāng)二元社會結構體制的限制，農民工在進入城市的同時無法將自己的孩子也帶入城市，于是在農村出現了數量龐大的農村留守兒童。在農村留守兒童和父母被分離的狀態(tài)下，農村留守兒童的教育問題最為突出，嚴重影響到農村留守兒童接受教育的公平。兒童是一個國家未來的主人，是未成年隊伍的重要組成部分，兒童是否健康成長影響著祖國未來的發(fā)展是否順利

2、。所以，不管是從農村留守兒童數量的龐大性、存在教育問題的嚴重性還是兒童的重要性，農村留守兒童的教育都應該引起全社會的高度重視。
　　 本文通過問卷調查、訪談與文獻法相結合的方法，運用社會化理論、馬斯洛的層次需求理論知識來分析解釋農村留守兒童的教育問題，通過統(tǒng)計學方法來分析農村留守兒童的現狀，主要包括農村留守兒童的基本狀況以及農村留守兒童的教育問題分析。進而從農村留守兒童的家庭、學校和社會等多個層面來分析農村留守兒童教育問題產生的

3、原因，并針對家庭、學校、社會等層面提出相應的對策。
　　 本文主要分為七章。第一章為導論，論述了問題的提出及研究的意義與目的、界定了農村留守兒童和教育的概念、整理了本論文需要的相關理論。第二章主要介紹了國外和國內學者對農村留守兒童教育問題的研究。第三章重點說明本文的研究設計以及研究方法與步驟。第四章是根據問卷調查描述分析農村留守兒童的家庭生活狀況和教育現狀。第五章從四個方面分析農村留守兒童教育出現問題的原因。第六章是針對農村留守