1、海峽兩岸近年溝通日益頻繁，在溝通交往良好的趨勢下，兩岸屬于同源文化，而在九年義務教育方面也擁有同樣的發(fā)展理念。由于兩岸分隔多年，在教育理念方面還存在一定差異，了解對岸文化，如何使兩岸文化相互融合是兩岸教育工作者迫切的需求。
　　 文章從概述兩岸的教育背景開始，首先探討兩岸義務教育的變革與現(xiàn)況，在建立一定概念以后，研究者從兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標準(綱要)兩份文件作為研究的重心，將其規(guī)定的課程基本理念、目標、學習水平劃分、教材

2、，學習內容、課程評量等方面進行分類描述，并按分類進行對比研究，比較兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標準(綱要)的內容，能夠對大陸初中階段體育與健康課程的安排有所啟示。針對研究發(fā)現(xiàn)，得出以下參考性意見：
　　 1、理解體育與健康課程基本理念的內涵，使大陸課標基本理念向更加多元化和生活化方向發(fā)展。
　　 2、大陸課標需制定更加詳細的基本能力指標，將課程目標落到實處，這樣才能有效判定學生是否達到課程目標的要求。
　　 3、臺