1、教材是課標的代言者，是課程標準的具體化，因而也是實現(xiàn)教學目標的重要工具。教材是否體現(xiàn)新課標的教育理念，教材編寫的質量如何，直接影響教師教學的質量和學生的學習以及個性的全面發(fā)展。上海作為全國課程改革的試點地區(qū)，信息技術這門課程在課程名稱、課程標準、課程內容及教材編制等各方面與全國其它地區(qū)都存在著一定的差異。本文選取全國“教科版”與上海“華師版”這兩本教材作深入地比較、分析，旨在研究兩本教材各自的優(yōu)缺點，促使教師能更深入地學習、實踐課程理念

2、，準確把握教材的重難點、深廣度，兩本教材取長補短，從不同的視角開展實際教學。
　　 論文由六部分組成：第一，闡述課題研究的背景、現(xiàn)狀、方法和意義；第二，兩本教材所遵循的課程標準、設計主線及內部組織結構的比較；第三，教材的內容選擇及習題系統(tǒng)的比較；第四，從版式設計、欄目和圖表三方面對兩本教材的呈現(xiàn)方式進行比較；第五，通過對教師和學生進行“教科版”使用情況的問卷調查，分析教材的實施效果及師生評價；第六，根據上文總結出兩本教材各自的特