1、數(shù)學作為自然科學中的基礎學科，承載了比其他學科更多的任務和責任，更需要培養(yǎng)發(fā)展人的多元智能。多元智能理論，為其提供了理論依據(jù)。數(shù)學實驗活動為其提供了非常重要的平臺。數(shù)學實驗活動己成為新世紀數(shù)學教育改革中受到廣泛關注的重點。如何在數(shù)學教學中去組織實施數(shù)學實驗活動是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的關鍵環(huán)節(jié)。
　　本文首先探討了數(shù)學實驗活動的基本內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)、新課程理念下初中數(shù)學實驗活動的理論基礎以及教學原則、教學要求，分析了在初中數(shù)學實驗活動教學中開

2、展的必要性與可行性、迫切性。初中階段是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的關鍵階段，是提高學生創(chuàng)造能力、綜合實踐能力的重要時期。在數(shù)學實驗活動中，學生的創(chuàng)造力得以激發(fā)，學習數(shù)學的興趣，得到進一步培養(yǎng)、延續(xù)，特別是學生的動手實踐能力、自主探索、合作交流能力得到真正的提高。數(shù)學實驗活動在數(shù)學的非形式方面，有著非常重要的價值。如它可以培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺能力以及對于數(shù)學美的鑒賞能力，可以檢驗數(shù)學理論的真?zhèn)?，發(fā)展想象力，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
　　在初

3、中數(shù)學實驗活動的實踐研究中，研究者指出了數(shù)學實驗活動的四條原則:(1)數(shù)學思想和實踐緊密結(jié)合的原則。(2)教師的主導作用和學生的主體地位辯證統(tǒng)一的原則。(3)內(nèi)容方法過程符合初中生的認知特點和思維規(guī)律。(4)探究發(fā)現(xiàn)原則。
　　在此基礎上提出了數(shù)學實驗活動的八條設計要求:
　　(1)知識與方法相融合、(2)實驗活動中注重培養(yǎng)學生的各種能力、(3)重視合作交流、(4)注重現(xiàn)實性與應用性、(5)高效性與新穎性、(6)激發(fā)學生參與

4、數(shù)學實驗活動的興趣、(7)滲透數(shù)學思想、(8)加強與別的學科的聯(lián)系
　　最后研究者在數(shù)學實驗活動教學中從以下三個方面提出了可供操作的教學模式:(1)數(shù)學概念的實驗活動教學(2)數(shù)學命題的實驗活動教學(3)問題解決中的數(shù)學實驗活動教學。初中數(shù)學課實驗活動的教學實踐案例和課后教學反思，為初中數(shù)學教師在數(shù)學教學中對學生進行多種能力的培養(yǎng)提供了可借鑒的案例。數(shù)學實驗活動的教學是在計算機技術應用的基礎上，融合了現(xiàn)代教育教學理論，通過學生的小