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文檔簡介
1、數(shù)學作為自然科學中的基礎學科,承載了比其他學科更多的任務和責任,更需要培養(yǎng)發(fā)展人的多元智能。多元智能理論,為其提供了理論依據(jù)。數(shù)學實驗活動為其提供了非常重要的平臺。數(shù)學實驗活動己成為新世紀數(shù)學教育改革中受到廣泛關注的重點。如何在數(shù)學教學中去組織實施數(shù)學實驗活動是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的關鍵環(huán)節(jié)。
本文首先探討了數(shù)學實驗活動的基本內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)、新課程理念下初中數(shù)學實驗活動的理論基礎以及教學原則、教學要求,分析了在初中數(shù)學實驗活動教學中開
2、展的必要性與可行性、迫切性。初中階段是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的關鍵階段,是提高學生創(chuàng)造能力、綜合實踐能力的重要時期。在數(shù)學實驗活動中,學生的創(chuàng)造力得以激發(fā),學習數(shù)學的興趣,得到進一步培養(yǎng)、延續(xù),特別是學生的動手實踐能力、自主探索、合作交流能力得到真正的提高。數(shù)學實驗活動在數(shù)學的非形式方面,有著非常重要的價值。如它可以培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺能力以及對于數(shù)學美的鑒賞能力,可以檢驗數(shù)學理論的真?zhèn)?,發(fā)展想象力,提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
在初
3、中數(shù)學實驗活動的實踐研究中,研究者指出了數(shù)學實驗活動的四條原則:(1)數(shù)學思想和實踐緊密結(jié)合的原則。(2)教師的主導作用和學生的主體地位辯證統(tǒng)一的原則。(3)內(nèi)容方法過程符合初中生的認知特點和思維規(guī)律。(4)探究發(fā)現(xiàn)原則。
在此基礎上提出了數(shù)學實驗活動的八條設計要求:
(1)知識與方法相融合、(2)實驗活動中注重培養(yǎng)學生的各種能力、(3)重視合作交流、(4)注重現(xiàn)實性與應用性、(5)高效性與新穎性、(6)激發(fā)學生參與
4、數(shù)學實驗活動的興趣、(7)滲透數(shù)學思想、(8)加強與別的學科的聯(lián)系
最后研究者在數(shù)學實驗活動教學中從以下三個方面提出了可供操作的教學模式:(1)數(shù)學概念的實驗活動教學(2)數(shù)學命題的實驗活動教學(3)問題解決中的數(shù)學實驗活動教學。初中數(shù)學課實驗活動的教學實踐案例和課后教學反思,為初中數(shù)學教師在數(shù)學教學中對學生進行多種能力的培養(yǎng)提供了可借鑒的案例。數(shù)學實驗活動的教學是在計算機技術應用的基礎上,融合了現(xiàn)代教育教學理論,通過學生的小
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