1、重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制，是在新課改的要求下，對(duì)普通高中的體育課程進(jìn)行素質(zhì)化的改良，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會(huì)，滿足普通高中學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求度，增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，產(chǎn)生深入研究和探索體育項(xiàng)目的欲望，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)和密實(shí)的升學(xué)率的空隙中，尋找釋放壓力的方法，找到放松自己的辦法。重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制是在重慶市整體良好的體育教育氛圍之下進(jìn)行的合理改革，通過(guò)試行學(xué)分制的方式以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，開拓學(xué)生的體育知識(shí)

2、范圍，推動(dòng)重慶市體育教育事業(yè)的良性發(fā)展。
　　本文主要通過(guò)文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、邏輯分析法，對(duì)高中體育新課改推行學(xué)分制的背景、學(xué)分制教學(xué)管理的特點(diǎn)及實(shí)施要求進(jìn)行闡釋，總結(jié)高中體育新課改推行學(xué)分制的意義，對(duì)當(dāng)前高中體育新課改推行學(xué)分制的現(xiàn)狀和高中體育新課改推行學(xué)分制存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，同時(shí)，通過(guò)對(duì)重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制的15所普通高中的中層管理人員、體育教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)重慶市高中體育新課改推行學(xué)分

3、制后課程設(shè)置、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、評(píng)價(jià)體系、體育師資、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成效、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等方面進(jìn)行分析，得出結(jié)論。
　　1.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，學(xué)生對(duì)于體育課程的設(shè)置總體來(lái)說(shuō)是滿意的，體育教師對(duì)體育課程的設(shè)置總體來(lái)講認(rèn)為是達(dá)到了滿意的程度，而中層管理人員在體育課程的設(shè)置上出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反差，即約占一半的管理人員認(rèn)為體育課程設(shè)置不合理。
　　2.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，體育課程的學(xué)習(xí)范圍大大擴(kuò)寬，從原有的學(xué)習(xí)必修的跑步

4、、籃球、足球、排球等項(xiàng)目發(fā)展為競(jìng)技類體育項(xiàng)目的選修研習(xí)，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域也從原有的室內(nèi)、學(xué)?；顒?dòng)拓展為適當(dāng)?shù)膽敉狻I(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地的學(xué)習(xí)，但體育教師和中層管理人員擔(dān)心學(xué)生的人身安全問(wèn)題。
　　3.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，教學(xué)的評(píng)價(jià)體系由原來(lái)單一的學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生、體育教師自身三位一體的評(píng)價(jià)體系，更加全面和詳細(xì)的對(duì)體育教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。
　　4.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，學(xué)校的體育師資沒有

5、發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，但依據(jù)學(xué)校在全國(guó)的排名不同，對(duì)體育教師的薪資待遇、體育項(xiàng)目設(shè)施建設(shè)的投入力度有所不同。
　　5.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成出現(xiàn)了一定的阻礙，體育教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成遇到了學(xué)生盲從、教師找不到方向等問(wèn)題。
　　6.重慶市高中體育新課改推行學(xué)分制后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效顯著提升，學(xué)生通過(guò)合理的體育課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了身體機(jī)能，提高了身體素質(zhì)，促進(jìn)了重慶市高中體育教學(xué)的發(fā)展。
　　7.重慶市高中體育新課改