1、專業(yè)知識是教師專業(yè)素質的主要內容之一，是教師開展教學，保證基本教學品質的必備條件。促進教師的專業(yè)知識發(fā)展，一直是教師教育理論和實踐領域關注的重要問題之一。體育作為學校教育的重要組成部分，在學校教育中和學生身體健康方面起著重要作用。體育教師專業(yè)知識掌握的好壞，直接影響著教學效果的質量，也是影響體育教師專業(yè)發(fā)展的核心內容。在我國，體育教育專業(yè)是培養(yǎng)未來中小學體育教師的主要渠道，也是形成體育教師專業(yè)知識的直接途徑。它作為各級高校體育學院的主要

2、專業(yè)，進行各種體育理論與運動技能的傳授，為我國的體育事業(yè)做出了卓越的貢獻。
　　本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法從教育理論知識、課程知識、體育學科知識和體育教學法知識四個維度，對長春市高校體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)的大四學生專業(yè)知識進行調查，通過整理分析了解職前體育教師在專業(yè)知識方面的現(xiàn)狀。調查結果顯示:本問卷試題的總分為164分，按照60％的及格率來算，及格分為98.4分。其中高于98.4分以上的是56人，及格率為6

3、2.22％，及格率不是很高。所有參與測試的大四學生在專業(yè)知識掌握上表現(xiàn)不理想;國家直屬院校的學生專業(yè)知識掌握情況要好于省屬院校的學生，省屬師范院校學生專業(yè)知識優(yōu)于省屬非師范院校學生;國家直屬院校與省屬院校學生專業(yè)知識具有顯著差異性，省屬師范院校與省屬非師范院校差異不顯著。在教育理論知識方面，三所院校學生的平均分均低于及格分，學生教育理論知識掌握情況不理想。在課程知識方面，三所院校學生及格以上的人數(shù)為26人，及格率為28.9％，學生掌握的

4、課程知識不容樂觀。在體育學科知識方面，三所院校學生的平均得分，不論在體育學科理論知識還是在體育學科運動技能知識方面，都高出了及格分。在體育教學法知識方面，總分為30分，及格分為18分，高于18分的人數(shù)為27人，及格率為30％，學生掌握體育教學法知識方面較差。
　　針對這樣的情況，提出以下改善的建議:1.增加在校師范生專業(yè)知識學習的時間，加強對課程知識學習，關注基礎教育改革動向。2.重視教育實習，提高學生對所學知識和教學方法的應用能