1、從世界和我國的遠程教育發(fā)展趨勢來看，計算機網(wǎng)絡遠程教育將會成為一種主導的遠程教育形式。隨著計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展和學習社會化、終身化的要求，通過網(wǎng)絡進行自主學習必將成為遠程學習的發(fā)展趨勢。
　　 但是社會和科學的進步在為教育發(fā)展提供機遇的同時也提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)往往以系統(tǒng)自身為中心，并沒有充分考慮學習者的需求與其學習習慣，即要求人來適應系統(tǒng)而不是系統(tǒng)去適應人，沒有充分按照學習者的學習規(guī)律來進行教育，所

2、以造成了交互性差、學習效果不顯著等諸多問題。當網(wǎng)絡學習被越來越多地采用后，就出現(xiàn)了越來越多的學習者在這種網(wǎng)絡學習系統(tǒng)下的學習適應性問題。
　　 針對這種情況，在網(wǎng)絡遠程教育實踐中逐步開發(fā)出網(wǎng)絡環(huán)境下的自適應學習系統(tǒng)，是擺在遠程教育技術工作者面前的一項迫切而重要的工作。自適應學習系統(tǒng)是一種以人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、認知科學、教育學、心理學、行為科學和計算機科學為基礎的綜合性研究課題的學習系統(tǒng)，其研究的最終目的是讓學習系統(tǒng)在一定程度上能

3、夠模擬人類教師的角色，根據(jù)學習者的特定目標、需求和偏好，利用教學方法和學科知識動態(tài)地調整學習內容。基于Agent的自適應網(wǎng)絡學習系統(tǒng)是借助Agent技術，通過建立數(shù)個Agent來管理、協(xié)調整個自適應學習系統(tǒng)的各個模塊功能，從而達到最優(yōu)的自適應學習效果。
　　 本研究通過與傳統(tǒng)網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的比較，提出了建立基于Agent的自適應網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的思想。本文主要做了理論和實踐兩個層面的探索和研究工作。理論研究方面，在國內外基于Agent

4、的自適應學習系統(tǒng)相關問題研究的背景下，本文深入研究了自適應學習的概念及其相關理論基礎，并探索性地提出了基于Agent的自適應學習的涵義及其本質特征和實現(xiàn)基于Agent的自適應學習的必要條件，探討了基于Agent的自適應網(wǎng)絡學習系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術，并在理論研究的基礎上，對基于Agent的自適應網(wǎng)絡學習系統(tǒng)的功能模塊進行了設計。實踐研究和開發(fā)方面，以認知心理學為研究的理論基礎，系統(tǒng)地研究分析了網(wǎng)絡學習環(huán)境的特點，以及當前網(wǎng)絡學習系統(tǒng)在自適應

5、學習實施方面存在的主要問題，進而提出了基于Agent的自適應學習系統(tǒng)的全面構建策略。作為實踐研究的重點，筆者在目前的Internet環(huán)境支持下，采用ASP.net、ADO.net和SQL作為核心技術，以《C語言程序設計二》課程為例，研究并開發(fā)了一個試驗性的基于Agent的自適應網(wǎng)絡學習系統(tǒng)。
　　 本文的最后部分展望了基于Agent的自適應學習系統(tǒng)的發(fā)展前景，總結了本論文理論研究和實踐開發(fā)的不足，對其發(fā)展完善提出了一些建議與期望