1、通用技術(shù)作為一門新課程,以培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目標。傳統(tǒng)的照本宣科的教學方法不僅無法適應通用技術(shù)課程的特點,與課程標準中對“通用技術(shù)”的指導思想也相差甚遠。在通用技術(shù)教學中采用任務驅(qū)動教學法,教師精心選取不同的課程載體,把教學目標設計為特定的任務,讓學生在完成任務的過程中,學到知識,拓展思維,學會與人交流合作。這樣既豐富了通用技術(shù)的課程載體,也提高了教師的教學技能。同時,學生通過實踐操作也提高了技術(shù)素養(yǎng)。
　　 論文共分為四

2、個部分,第一部分介紹了論文的研究背景與意義、研究現(xiàn)狀,以及研究內(nèi)容與方法。第二部分介紹了任務驅(qū)動教學法在通用技術(shù)學科內(nèi)應用的理論研究,主要包括任務的內(nèi)涵、性質(zhì),以及任務驅(qū)動教學法在通用技術(shù)學科中的應用。任務驅(qū)動教學法中的任務的設計是關(guān)鍵,成功的任務應具有科學性、情境性和驅(qū)動性。第三部分為任務驅(qū)動教學法應用研究,選取了《設計的評價》教學內(nèi)容,通過從任務驅(qū)動教學法的角度考慮教學過程中涉及的要素,以任務為主要線索進行教學設計,并把教學設計實施