1、在這個不斷變革和發(fā)展的時代,經(jīng)濟飛速騰飛,生活節(jié)奏不斷加快,工作壓力不斷增強,適度的職業(yè)壓力對于初中數(shù)學教師的成長有著積極的意義,但職業(yè)壓力如果過大,且得不到緩解,就會影響初中數(shù)學教師的身心健康、造成初中數(shù)學教師職業(yè)倦怠、引發(fā)教師職業(yè)問題行為,從而影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量等。
　　 本研究先采用量的研究方法,自編調(diào)查問卷,對長春市140名初中數(shù)學教師進行了職業(yè)壓力問卷調(diào)查；然后再采用質(zhì)的研究方法,對部分數(shù)學教師訪談和觀察,分析了長春市

2、初中數(shù)學教師總體壓力和具體差異情況；最后對長春市初中數(shù)學教師提出一些緩解壓力的建議。
　　 調(diào)查研究結果表明:(1)長春市初中數(shù)學教師整體壓力感較大。有96.4％的教師認為有壓力,有70.7％的教師認為壓力較大或很大。初中數(shù)學教師在考試與升學因素,社會與家長,數(shù)學學科特點三個因素上感到的壓力最大。(2)長春市初中數(shù)學教師的壓力程度與自身的條件背景有關。(3)長春市初中數(shù)學教師壓力感較大程度來源于數(shù)學學科。(4)各種評價(學校,學