1、隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以橫掃全球的規(guī)模吸引著學界和業(yè)界史無前例的研究和開發(fā)。特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，在改變我們學習方式與生活方式的同時，逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。博客正是運用這一技術(shù)，并作為網(wǎng)絡(luò)的第四種交流媒體被引入到教育中，給個人學習、網(wǎng)絡(luò)教學以及學校管理等方面提出了新的思路。本文通過對博客概念和功能特點以及博客在當前教育教學中的運用情況的介紹，運用博客開展教育教學，體現(xiàn)了人本主義、認知主義、建構(gòu)主義等教育思

2、想理論，分析了博客教學對教師、學生以及教育規(guī)律本身的促進作用，以及在以傳統(tǒng)課堂教學為主的現(xiàn)實環(huán)境下，結(jié)合高校教師博客的案例以及筆者的教學工作實踐，對當前“博客”應(yīng)用于高校教學實踐中存在的問題進行分析。并以此為基礎(chǔ)，從不同角度，對如何科學運用博客進行教學的策略進行闡述，以及如何充分發(fā)揮博客作為改善教育教學工作的工具和平臺作用，促進教師的專業(yè)化發(fā)展和終身學習，促進學生學習的自主性、趣味性和知識遷移性，促進學校、教師與學生、家長的互動和交流，