1、近年來，隨著大學生畢業(yè)人數(shù)的逐步增加，大學生就業(yè)已成為繼國有企業(yè)職工下崗，農(nóng)村勞動力進城兩大就業(yè)問題之后的又一個關注焦點。而經(jīng)濟全球化形勢下中西文化的交融和市場經(jīng)濟條件下人力資源配置方式的轉換，對大學生就業(yè)指導和職業(yè)意識形成了巨大沖擊。在經(jīng)濟全球化、社會主義市場經(jīng)濟發(fā)育發(fā)展和新時期高校思想政治工作要求的大背景下，本文認為對大學生職業(yè)意識進行比較系統(tǒng)的探究和梳理，分析其特點，找出當代大學生職業(yè)意識的缺失，并探究正確培養(yǎng)的方法，對解決大學生

2、的就業(yè)問題具有十分重要的意義。 本文認為，職業(yè)意識是大學生在職業(yè)問題上的心理活動，是在職業(yè)定向與選擇過程中對自己現(xiàn)狀的認識和對未來職業(yè)的期待和愿望，它在很大程度上影響了大學生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。在職業(yè)意識的五要素中，職業(yè)價值觀對個人的思想和行為具有導向和調節(jié)作用，是職業(yè)意識中最上層的部分，而職業(yè)理想反映了人們的追求和上進心，為生活理想的實踐提供方向和動力。因此職業(yè)價值觀和職業(yè)理想是職業(yè)意識五要素中最核心的兩個部分。而在職業(yè)意識

3、的影響因素中，家庭和社會長期無形的熏染對大學生職業(yè)意識形成發(fā)展的影響無疑最為巨大。在當前，大學生職業(yè)意識缺乏主要表現(xiàn)在功利性、隨意性、從眾性和依賴性四個方面。最后，本文從個體準備、學校策略和家庭應對三個方面提出了應對當代大學生職業(yè)意識缺乏的措施：在個體準備方面要加強知識儲備，強化能力培養(yǎng)，做好身體與心理的雙重準備。在學校策略方面，應強化職業(yè)價值觀教育，樹立正確職業(yè)理想；完善教學課程改革，加強實踐能力培養(yǎng)；傳授擇業(yè)求職技巧，提高就業(yè)指導水