1、本文試圖探索出一種新的數(shù)碼鋼琴集體課教學模式,使這門課程真正成為適合普通高校公共藝術(shù)教育的要求、滿足普通高校非音樂專業(yè)大學生的實際需求、真正提高他們綜合素質(zhì)的一門課程。文中主要從以下幾個方面展開論述。 緒論,作為本文的引論部分,主要就選題的緣起、意義和價值進行了闡述,并對相關的研究狀況進行了分析。 第一章,數(shù)碼鋼琴集體課概述。本章簡述數(shù)碼鋼琴及數(shù)碼鋼琴集體課,具體分析了數(shù)碼鋼琴的特點及優(yōu)勢,并就數(shù)碼鋼琴集體課的發(fā)展歷程進

2、行梳理。 第二章,首先分析了目前我國數(shù)碼鋼琴集體課的開設情況,接著就普通高校數(shù)碼鋼琴集體課的教學目標、教學對象及教材等方面進行思考。 第三章,針對普通高校非音樂專業(yè)大學生的特點及實際需求,利用數(shù)碼鋼琴獨有的特點及優(yōu)勢,充分發(fā)掘數(shù)碼鋼琴豐富的課程資源,拓展傳統(tǒng)數(shù)碼鋼琴集體課的教學內(nèi)涵,筆者提出構(gòu)建一種新的數(shù)碼鋼琴集體課的課堂教學模式--“技巧+(器樂)合奏+欣賞”,即教師在教學中通過初步的技巧訓練,讓學生在較短的時間內(nèi)掌握

3、基本的鍵盤彈奏技巧、科學的鋼琴彈奏方法；同時,教師要把教學重心放在合奏實踐上,以模擬(器樂)合奏實踐為主導,運用“學多少,用多少”的教學理念,利用數(shù)碼鋼琴豐富的音色及普通高校大學生原有的音樂素質(zhì)及積累,大量采用“樂隊合奏”這種集體合作的授課形式。通過貫穿課程始終的模擬(器樂)合奏訓練,達到“以音樂帶動彈奏,因彈奏走進音樂”的教學目的,從而使大學生能夠真正投入到音樂體驗和創(chuàng)作中,使他們能夠親自參與、直接感受音樂的魅力。以此激發(fā)普通高校非音

4、樂專業(yè)大學生學習音樂的興趣,加深大學生對音樂的理解,并讓他們從學習的初始階段就學會傾聽、加強配合意識、感受到合作藝術(shù)的美；還輔之以聽賞內(nèi)容,把音樂放在文化的視角去賞析名作。這樣,技巧、合奏和欣賞三者在教學中相輔相成,使普通高校數(shù)碼鋼琴集體課教學成為以數(shù)碼鋼琴為載體的具有多向性、多維性的復合型教學,使之不再局限于單一技能訓練,而是轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育,不再僅僅著眼于單純的技能技巧的傳授,而是發(fā)展成為一種音樂文化的生成。因此更適合當今普通高校公