1、本文運(yùn)用問卷調(diào)查 文獻(xiàn)研究行動(dòng)研究等方法，對(duì)互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)進(jìn)行了初步研究，全文主要內(nèi)容如下： 第一章：互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的內(nèi)涵背景和意義。對(duì)互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的若干與“互動(dòng)”相關(guān)概念的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了必要的解釋和界定，對(duì)互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的特點(diǎn)產(chǎn)生的背景及其意義作了理論上的初步概括。 第二章：互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)。從哲學(xué)　教育學(xué)和心理學(xué)等多方面對(duì)互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了探討，認(rèn)為這些理論對(duì)當(dāng)前語文教

2、師互動(dòng)培訓(xùn)均有深刻的啟示，使互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)獲得了比較全面的理論支撐。 第三章：互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析。主要從層級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)模式、培訓(xùn)目標(biāo)定位偏差、培訓(xùn)方式單一，三個(gè)角度對(duì)現(xiàn)行互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)培訓(xùn)中普遍存在的問題進(jìn)行分析，以期為互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)策略的有效制定提供現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。 第四章：互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)實(shí)施的策略。主要探討如何實(shí)施互動(dòng)式語文教師培訓(xùn)。主要策略有三個(gè)，即培訓(xùn)者與受訓(xùn)者互動(dòng)策略學(xué)校內(nèi)部教師互動(dòng)策略和校