1、人文關(guān)懷是對人的生存狀況的關(guān)注,對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定和對人類解放與自由(特別是精神層面上)的追求。實現(xiàn)人類自身的目標,無論是初級的還是最終的目標,教育和自我教育是重要的手段。在教育中實現(xiàn)人文關(guān)懷,是人文關(guān)懷最基本也是重要的實踐途徑。
　　 人文關(guān)懷是人文教育的目的,人文教育是人文關(guān)懷的手段。而人文主義則是文藝復興時期人文教育的核心,當代人文教育對其進行揚棄,并發(fā)展成為將人培養(yǎng)成為既掌握現(xiàn)代知識技能能夠立足于現(xiàn)代社

2、會又有平等、博愛的社會意識,更有實現(xiàn)自我,全面發(fā)展的奮斗目標的現(xiàn)代人,以實現(xiàn)人文關(guān)懷的最終目標。
　　 人文教育的核心學科通常就是文、史、哲、藝等人文類學科,這些學科本身就具有人文教育的功能和使命。生命科學屬于自然科學范疇,看上去與人文類學科相去甚遠,但在教育實施過程中同樣能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷,更重要的是生命科學中有著人文類學科和其他自然學科無法比擬的優(yōu)勢。
　　 在中學生物學教育當中,人文關(guān)懷和人文教育不是泛泛而談,有其實

3、際的價值。對學生而言,成長的過程不僅是學習知識和技能,更重要的是學會做人。也就是在掌握科學知識、技能的同時形成正確而個性化的人生觀、世界觀和價值觀,并不斷地發(fā)展和完善自我。對教師而言,人文關(guān)懷的意義是能夠提高教師的人文素養(yǎng)。有助于教師正確認識教學的基本目標,理解和幫助學生的個性化成長,形成獨特的充滿教師個人魅力的教學風格。
　　 中學生物學教師通過生物學史教育、生物學基礎(chǔ)知識教育和實驗教學以及評價來具體實施人文關(guān)懷；在校本課程中