1、“二戰(zhàn)”以后，整個世界市場逐步由賣方市場過渡到買方市場，社會組織之間的競爭日趨激烈，其顯著的特征是組織競爭已經由局部的產品競爭、質量競爭、技術競爭上升到整體的體現組織綜合實力的形象競爭。在經濟領域，企業(yè)形象直接引導消費行為。在教育領域，學校形象對家長以及學生選擇學校起至關重要的作用。 近年來，我國幼教事業(yè)得到了迅速、健康的發(fā)展；辦園體制、管理體制改革不斷深化，社會舉辦幼兒教育的積極性被調動起來。2005年和2006年，隨著《民辦

2、教育促進法》及《民辦教育促進法實施條例》的制定與頒布，民辦幼兒園的數量進一步增加，憑借自身優(yōu)越的硬件條件，對公立幼兒園構成了挑戰(zhàn)。 保山市幼兒園作為保山地區(qū)最早成立的全日制公立幼兒園，自2004年開始，逐漸面臨著生源競爭激烈、辦園經費緊張以及內部教職員工青黃不接等情況。面對該市新成立的幾所民辦幼兒園的挑戰(zhàn)，保山市幼兒園要保住在當地幼教行業(yè)的龍頭地位，必須積極采取應對措施，探索發(fā)展思路、確立新的對策。引入CI，進行組織形象的設計與

3、重構是該園塑造良好形象，獲得政府支持、家長信任、社區(qū)合作的必要舉措。 本文通過對相關理論的分析和探討，從主體、客體以及主客體關系三個維度對幼兒園形象進行了一組界定。從主體維度而言，幼兒園形象是幼兒園由其內在特點所決定的外在表現；從客體維度而言，幼兒園形象是相關公眾對幼兒園的總體印象或評價；從主客體關系維度而言，幼兒園形象是相關公眾在一定條件下對幼兒園由其內在特點所決定的外在表現的總體印象或評價。 在理論分析的基礎上，通過

4、實地考察論證、調查訪談，根據保山市幼兒園的實際情況以及對未來發(fā)展的規(guī)劃，對保山市幼兒園的組織形象進行了重構，為其量身定做了一整套CIS系統，包括理念識別系統、行為識別系統、視覺識別系統，并且對保山市幼兒園組織形象的傳播提出了建議。本文認為，保山市幼兒園組織形象的傳播應該遵循前瞻性、系統性、由內及外、權變以及雙向溝通五大原則。在傳播途徑上，主要采用人際傳播和組織傳播的方式，具體方法包括：反復法、翻譯法、環(huán)境法和儀式游戲法等。本文的創(chuàng)新之處